体育教学论20秋在线作业1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.什么是跳栏、跨栏、跑栏？跨栏为何要攻栏？如何练攻栏动作？属于的教学模式是()。
A.发现式体育教学模式
B.快乐体育的“目标学习”教学模式
C.小群体体育教学模式
D.技能掌握式体育教学模式
2.体育教学目标是人们为达到体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的 ()。
A.预期成果
B.预期效应
C.预期质量
D.行为习惯
3.认识和实践的有机统一是体育教学过程区别于非身体操作类课程教学过程的()。
A.根本特点
B.基本性质
C.标准范本
D.合理标准
4.因材施教原则应正确看待和引导学生正确对待个体上的 ()。
A.水平
B.差异
C.素质
D.任务
5.所谓较好地坚持体育教学原则,是指能够根据体育教学规律和体育教学特点，很好地设计和实施体育教学、很好地准备体育教学的条件，实现了很好的教学效果，达到了反映体育教学特点的基本要求 和评价“好课”的基本标准 ()。
A.要素
B.指标
C.策略
D.任务
6.学年教学过程在教学目标、教学要求和教学内容等方面都可形成一个较为完整的体系，表现出()。
A.系统性
B.条件
C.标准
D.内容
7.学段目标要承前启后，要服从跨学段体育教学目标的整体要求，体例和表述必须与上、下学段()。
A.相类似
B.相符合
C.相配套
D.相一致
8.体育教学过程体现的是国家教育过程设计思想和国家对体育教育的()。
A.瞩目
B.期待
C.表率
D.总结
9.体育教学过程要服从和服务于 ()。
A.最终体育教学目标
B.阶段体育教学目标
C.总体体育教学目标
D.整体体育教学目标
10.安全运动和安全教育原则指在体育教学中要使学生安全地从事运动的同时，对学生进行如何安全运动的()。
A.教育
B.计划
C.课堂
D.任务
11.学习的高效化包括两个变量，一是时间变量；二是 ()。
A.心理品质变量
B.环境品质变量
C.身体形态变量
D.心理情绪变量
12.纠正动作错误与帮助法是教师为了纠正学生的动作错误所采用的()。
A.教学方法
B.教学策略
C.教学准则
D.教学方针
13.教学方法是教师采用的教学策略和技术，教学行为是教师教学的 ()。
A.行为特征
B.行为差异
C.行为素质
D.行为任务
14.促进运动技能不断提高原则应钻研“学理”和“教法”，提高()。
A.教学质量
B.运动强度
C.运动指标
D.运动频率
15.体育教师的条件和特长是选择教学法的重要 ()。
A.依据
B.内容
C.计划奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732
D.任务
16.应正确制订好各个层次的教学目标，保证实现 ()。
A.总计划
B.总目标
C.总方案
D.总措施
17.教学模式可以建立相应的评价方法体系来进行()。
A.评价
B.任务
C.计划
D.目标
18.体育教学的内部因素有课题、条件和()。
A.总结
B.标准
C.计划
D.目标
19.体育教学是体育教学设计的表现形式，是根据国家颁布的体育教学指导文件，参照学校所选用的体育教科书，结合学校的体育教学实际而制订的体育教学方案和()。
A.教学过程实施方案
B.教学过程实施计划
C.教学过程实施方案目标
D.教学过程实施任务
20.在布卢姆的教学分类中，其动作技术领域中的最高学习结果是 ()。
A.体验
B.组合
C.协调
D.自动化
二、多选题 (共 5 道试题,共 20 分)
21.教学策略的基本特征有()。
A.综合性
B.可操作性
C.灵活性
D.随机性
22.学段体育教学过程的特点有()。
A.发展阶段性
B.相互衔接性
C.互相冲突性
D.互相矛盾性
23.教学原则是依据一定的教学目的，以对教学规律的认识为基础，并用以指导实际教学工作的基本条文，它的特点是()。
A.规范性
B.时代性
C.理论性
D.多样性
24.学时体育教学过程的特点有()。
A.结构性
B.行为性
C.方法性
D.单元性
25.目前比较通用的几种成熟体育教学模式有()。
A.技能掌握式教学模式
B.快乐体育的目标学习教学模式
C.小群体教学模式的体育教学模式
D.发现式体育教学模式
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
26.体育教学目的就是人们设立体育学科和实施体育教学的行为意图和初衷。体育教学目的也是贯穿整体体育教学的指导思想，是对体育教学提出的概括性的和总体性的要求，他把握着体育教学的进展方向。
27.教学的单元设计以某一运动技术为主线，以达到目标的难度来判断单元的规模，多采用中大型单元，教学内容的排列主要以技术的难度为顺序。
28.单元体育教学主要是依据运动项目的特性和学习原理来制订。
29.体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要层次。
30.体育教学方法是一个复杂的概念。
31.教学单元不是一个教材的完整的教学阶段。
32.促进运动技能不断提高原则应正确认识运动技能提高在体育学习中重要意义。
33.演示过程中要根据具体情况加以提示和总结，并可利用提问、讨论和练习等，把观察到的现象与必然规律联系起来，从而理解和掌握学习的内容。
34.体育教学原则是体育教学客观规律的反映。
35.依托现代教学设备，体育教学方法充满了现代气息。
36.一个理想的教学模式必然促进教学系统的整体优化。
37.体育教学设计是根据教学目的和教学条件，运用系统方法对某一过程的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作。
38.运动竞赛法指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种教学方法。
39.超学段体育教学过程的特点有：国家规定性；多模式性；非集体性。
40.认识和实践的有机统一是体育教学过程区别于非身体操作类课程教学过程的根本特点。
41.构成身体——动觉智力的三个核心要素：有效控制身体运动；熟练操作物体；体脑协调一致。
42.动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进行学习的方法。
43.体育教学计划包括学段体育教学计划、学年体育教学计划、学期体育教学计划、单元体育教学计划和学时体育教学计划（教案）等。
44.体育教学原则是进行教学的工作思路。
45.教案是体育教师最常用的、几乎每天都要制订的教学文件。
转载请注明：奥鹏作业之家 » 【奥鹏】东师体育教学论20秋在线作业1