福师《教育心理学》在线作业一-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.1903年,美国心理学家（）出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A.布卢姆
B.桑代克
C.铁钦纳
D.华生
2.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）
A.生理的需要
B.安全的需要
C.归属与爱的需要
D.自我实现的需要
3.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。
A.思维品质
B.学习结果
C.学习内容
D.知识技能
4.把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化得动作，称为（）。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
5.埃里克森人格发展理论中，（）阶段开始，儿童喜欢尝试探索环境，自己的活动范围逐渐扩展到家庭之外。
A.信任对怀疑
B.自主对羞怯
C.主动感对内疚感
D.勤奋感对自卑感
6.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在（）的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
A.朴素唯物主义
B.机械唯物主义
C.辩证唯物主义
D.历史唯物主义
7.桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移，此种迁移学说属于是（）。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化理论
D.关系转换理论
8.维果斯基提出了（）的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。
A.文化历史发展理论
B.内化学说
C.心理发展观
D.最近发展区
9.建立学习时间表属于学习策略中的（）。
A.认知策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
10.皮亚杰认为儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算属于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
二、多选题 (共 22 道试题,共 44 分)
11.桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.联想律
12.问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。
A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.检验假设
13.加涅将学习结果进行分类为（）。
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能和态度
14.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，它包括哪些成分？（）
A.自我认识
B.自我体验
C.自我监控
D.自我督促
15.在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即（）。
A.外部强化
B.内驱力强化
C.替代强化
D.自我强化
16.下列方法中，（）属于教师常用的非测验的评价技术。
A.案卷分析
B.标准化成就测验
C.观察
D.情感评价
17.埃里克森的人格发展理论中，18岁以后的阶段有（）。
A.自我同一性对角色混乱
B.亲密感对孤独感
C.繁殖感对停滞感
D.自我整合对绝望感
18.个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，它大致包括的环节有（）。
A.诊断学生的初始学业水平或学习不足
B.提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732练习
D.容许学生以自己的速度向前学
19.训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法？
A.用途扩散
B.头脑风暴
C.结构扩散
D.自我设计训练
20.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）。
A.提供足够的练习和反馈
B.激励学生在不同的情境中运用策略
C.引导学生评价训练的有效性
D.策略的专门教学与渗透学习相结合
E.引导学生生成新的策略
21.一般认为，态度与品德的形成过程要经历的阶段为（）。
A.依从
B.顺从
C.认同
D.内化
22.教育心理学研究的基本原则有（）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.理论联系实际的原则
23.奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括（）。
A.预知概念的例子
B.一个概念的定义
C.新材料和已知例子的类
D.一个概括
24.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（）。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
25.下列属于常见的心智技能的有（）。
A.运算技能
B.音乐技能
C.阅读技能
D.记忆技能
26.根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括（）三种策略。
A.复述策略
B.管理策略
C.时间策略
D.精致策略
E.组织策略
27.自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在（）。
A.影响学生对学习活动的选择
B.影响学生对于学习内容的选择和安排
C.影响学生的努力和对待学习困难的态度
D.影响学生的思维模式和情感反应模式
28.研究材料表明，在教师的人格特征中，（）对教学效果有显著影响。
A.教师的热心和同情心
B.教师的敬业心
C.教师富有激励和想像的倾向性
D.教师的责任心
29.影响品德形成发展的外部因素包括（）。
A.家庭环境
B.学校集体
C.个人交往
D.社会化
30.影响问题解决的因素包括（）。
A.定势
B.问题情境
C.功能固着
D.知识经验
31.品德不良的主要特征包括（）。
A.认识特征
B.情感特征
C.意志特征
D.动机特征
E.行为特征
32.以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是（）。
A.效果律
B.练习律
C.反省律
D.准备律
三、判断题 (共 18 道试题,共 36 分)
33.精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。
34.教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主。
35.复述策略属于问题解决策略。
36.中国教育心理学家廖世承在1924年出版了《教育心理学》一书，这是中国较早的一本教育心理学教科书。
37.广义的教育一般是指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特征,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程。
38.美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为《神秘的七加减二》一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。
39.1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。
40.奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。
41.系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求是的精神，即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制，采取实事求是的态度，遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
42.道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。
43.影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
44.高二年级是品德发展的关键期。
45.一个健康的人，既要有健康的身体，还要有健康的心理。
46.1903年,美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike）出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
47.19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J. Z. Herbart, 1776–1841）于1806年出版了《普通教育学》,这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
48.在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。
49.所有的问题都含有三个基本成分：给定、目标和障碍。
50.内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择性两个特征
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