心理统计学21秋学期在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.（）表明了从样本得到的结果相比于真正总体值的变异量
A.信度
B.效度
C.置信区间
D.取样误差
2.比较不同性别员工的工作满意度有显著差异的结论是
A.拒绝虚无假设
B.接受虚无假设
C.拒绝备择假设
D.以上都不对
3.关于独立组和相关组的说法错误的是
A.独立组问题往往来自组内设计
B.相关组问题往往来自组内设计
C.独立组的两个样本的容量可以不同
D.相关组的两个样本容量必然相同
4.理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该种实验处理，结果未发现处理显著地改变实验成绩，下列哪些说法正确
A.本次实验中发生了1类错误
B.本次实验中发生了II类错误
C.需要多次重复试验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的机会
D.需要改进实验设计，提高统计效力，以减少II类错误发生的机会
5.在因素分析中，每个因素在所有变量上因素负荷的平方和也称该因素的
A.贡献率
B.共同性
C.特征值
D.公共因素方差
6.检验假设的基本思想是
A.数学性质的推理法
B.数学性质的反证法
C.概率性质的推理法
D.概率性质的反证法
7.什么情况下样本均值分布是正态分布？
A.总体分布式正态分布
B.样本容量在30以上
C.满足前两个选项
D.满足前两个选项的任意一个
8.在投掷硬币的情境中，正面和反面的概率之和为
A.1
B.0
C.0.5
D.0.95
9.假设80个被试被分配到5个不同的实验条件组，那么要考察各组被试在某个症状上测量的差异，F比率的df各为多少？
A.5，79
B.7,78
C.4,79
D.4，75
10.从变量的测量水平来看，以下数据与其他不同类的变量取值
A.1条
B.1米
C.1斤
D.1克
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.在随机区组实验设计中，总变异可分为
A.被试间平方和
B.区组平方和
C.误差项平方和
D.被试内平方和
E.以上均包括
12.通过参数估计，可以将得到（）或（）来表示位置的总体的参数或参数可能的变化范围
A.一个数值
B.一个区间
C.对个数值
D.多个区间
E.以上都不对
13.独立样本检验的原假设是
A.所抽取的两个样本实际来自同一总体
B.所抽取的两个样本实际来自不同总体
C.所抽取的两个样本来自两个总体均值没有显著差异
D.所抽取的两样来自两个总体均值有显著差异
E.两个总体的样本的均值没有显著差异
14.从总体抽取一个样本，需要检验
A.样本的百分比率是否与总体相同
B.样本容量的大小
C.样本抽取的性质
D.总体的百分比检验
E.样本的标准差是否很大
15.独立样本t检验在报告结果的时候需要注意
A.信息的准确性
B.格式的规范性
C.陈述清晰性
D.信息的完整性
E.说明单尾双尾检验
16.缩小某个估计的置信区间，下列哪个方法是正确的
A.扩大样本容量
B.缩小样本方差
C.增加置信度
D.减少样本容量
E.减小样本均值的标准误
17.离散随机变量的概率分布又称作离散分布，常用的
A.二项分布
B.泊松分布
C.F分布
D.超几何分布
E.正态分布
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18.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2,74)=2.86。下列不能推论的是
A.研究中有78名被试
B.一个因素有2个水平，另一个因素有3个水平
C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化
D.其主效应是不显著的
E.简单效应是不显著的
19.影响假设检验力的因素主要有以下几种：
A.样本容量大小
B.总体方差
C.处理效应大小
D.显著性水平大小
E.检验的方向性
20.当数据是连续变量时，可以用以下哪些分布图表示：
A.直方图
B.棒图
C.箱图
D.折线图
E.茎叶图
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.Z分数分布的标准差不一定为1，视原始分数分布而定
22.根据拇指原则，即便样本容量小于10，一个样本方差比另一个大4倍以上，也能满足同质性假设
23.HSD检验可以计算出单一的临界值
24.把两个自变量对于因变量的影响的差异称为主效应
25.如果一个估计量的抽样分布和被估计的参数相等，这个估计量是无偏的
26.Z分数分布的形状和未转换前的原始分布的形状完全相同。
27.研究要回答两个总体是否相关时，H1：ρ=0
28.在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布
29.假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响
30.根据回归方程，如果已知X，则可知道准确的Y
31.方差分析中，G代表每一个组分数的和
32.两个总体的分布形态，不会影响两独立样本t检验
33.在对总体参数进行点估计时，有效性是最重要的一条标准
34.在因素分析中，发现差异和解释差异都是核心任务，后者往往更有意义
35.一个无偏的估计可能不是一致的
36.在重复测量方差分析时，F=MS组间/MS误差
37.肯德尔和谐系数适合于两个等比变量之间的相关。
38.有时候，即便个体差异很大，也不用考虑总体的信息，就可以抽样
39.正确报告t检验的结果格式是：t（2,20）=9.92，p<0.01
40.组内变异被认为是误差因素，组间变异被认为是处理效应
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