《教育心理学》期末考试（A卷）答题纸
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注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！
一、单项选择题（每小题5分，共12题，计60分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
二、论述题（每小题20分，共2小题，计40分）
1．论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。
2．试述教师成长与发展的基本途径。
《教育心理学》期末考试A卷
注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！
一、单项选择题（每小题5分，共12题，计60分）
1.以下不属于同一种心理现象的是（ ）。
A．皮格马利翁效应 B．教师期望效应
C．晕轮效应 D．罗森塔尔效应
2.因为害怕而服从规则，根据科尔伯格的理论，在道德认知上属于（ ）。
A．惩罚服从取向 B．相对功利取向
C．寻求认可取向 D．遵守法规取向
3.举一反三、触类旁通属于（ ）。
A．同化迁移 B．顺应迁移
C．逆向迁移 D．重组迁移
4.教育心理学是一门研究学校情境中（ ）的基本心理规律的科学。
A．学生 B．教师 C．学与教 D．师生
5.老师告诉学生，如果他们在自习课上认真做作业，放学后就可以不用再做家庭作业了。这种激励方式属于（ ）。
A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
6.认为学生对知识的接受只能靠自己的建构来完成，这种观点属于（ ）。
A．经典性条件作用论 B．操作性条件作用论
C．认知学习理论 D．建构主义学习理论
7.老师在全班同学的面前表扬了小明，根据班杜拉的强化类型，班上的其他同学都受到了（ ）。
A．直接强化 B．替代性强 C．自我强化 D．负强化
8.以下能反映个人品德的行为是（ ）。
A．他每天把自己的卧室打扫得干干净净 B．他总是烟酒不离
C．他学习态度不端正 D．他退回了服务员多找的钱
9.“通过教学培养学生的分析能力”，这样表述的教学目标是（ ）。
A．行为目标 B．心理与行为相结合的目标
C．含糊的目标 D．认知与行为
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相结合的目标
10.在某老师的课堂上，学生过度兴奋、随便插嘴、故意捣蛋，其课堂气氛最有可能是（ ）。
A．积极型 B．消极型 C．对抗型 D．破坏型
11.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志是能否自觉关注（ ）。
A．自身 B．情境 C．学生 D．生存
12.下列最能代表内部动机的情境的是（ ）。
A．老师表扬了第一名的同学 B．校长宣布三好学生名单
C．小明独自看了好几个小时的电视 D．他在课间完成家庭作业
二、论述题（每小题20分，共2小题，计40分）
1．论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。
2．试述教师成长与发展的基本途径。