《教育心理学1547》21秋在线作业2-00001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.（ ）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。
A.奥苏贝尔
B.加涅
C.林格伦
D.桑代克
2.（ ）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。
A.发现学习
B.接受学习
C.有意义发现学习
D.知识学习
3.奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型，基本的有意义学习有代表性学习、概念学习和（ ）
A.命题学习
B.知识运用学习
C.问题解决学习
D.创造性学习
4.强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（ ）
A.皮亚杰
B.艾里克森
C.桑代克
D.斯金纳
5.斯金纳用自己发明的一种学习装置“斯金纳箱”实验创立了（ ）学习理论.
A.操作性条件反射
B.经典性条件反射
C.联结派
D.认知派
6.根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（ ）
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.象征性直观
7.维果茨基提出的（ ）是指儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距。
A.最近发展区
B.潜能
C.提升空间
D.可教性
8.奥苏贝尔认为为了使学生有效地进行有意义的学习，教学过程中应该遵循逐渐分化和（ ）的教学原则。
A.整合协调
B.方向性
C.阶段性
D.顺序性
9.（ ）是指学会对特定的内部或外部刺激模式进行辨认和判断。
A.模式识别
B.功能固着
C.定势
D.问题解决
10.提出经典型条件反射学习理论的心理学家是（ ）
A.华生
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.巴甫洛夫和华生
11.（ ）就字面意思而言，是指（原因的归属），即：将行为和时间的结果归属于某种原因。
A.归因
B.归因风格
C.认知风格
D.习得性无助
12.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ）
A.桑代克
B.卡普捷烈夫
C.孔子
D.斯金纳奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732
13.布鲁纳的（ ）理论是当代认知派学习与教学理论的主要流派之一。
A.认知-发现
B.S-R联结
C.顿悟产生
D.条件反射
14.（ ）是美国动物心理学的创始人之一，又是第一个系统论述教育心理学的心理学家。
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
15.教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科又具有极为鲜明的( )
A.实践性
B.应用性
C.实践性和应用性
D.实用性
16.以下研究者不属于联结学习理论的学者是（ ）
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
17.（ ）最简单的解释是个人主体自我对客体自我的看法。
A.自我概念
B.自我评价
C.自尊
D.自我肯定
18.（ ）是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断，即对自己行为能力的主观推断。
A.自我强化
B.替代强化
C.结果期待
D.自我效能感
19.（ ）是指教师在讲授知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来。
A.现行组织者
B.基础知识
C.中介知识
D.程序教学
20.华生根据经典性条件反射的原理做了一个著名的（ ）实验。
A.饿猫实验
B.恐惧形成
C.印刻
D.狗的唾液腺分泌
二、多选题 (共 20 道试题,共 60 分)
21.根据完成活动时是否需要凭借一定的工具，动作技能可以分为（ ）
A.工具性动作技能
B.非工具性动作技能
C.精细动作技能
D.连续性动作技能
E.非连续性动作技能
22.从迁移的结果上看，可将迁移划分为（ ）
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.正迁移
D.负迁移
E.顺向迁移
23.学生品德不良的矫正与教育可以采取以下措施（ ）
A.创设良好的交流环境，消除情绪障碍
B.提高道德认识，消除意义障碍
C.锻炼学生与诱因作斗争的意志力
D.消除习惯惰性障碍
E.发现积极因素，多方法协同进行，促进转化
24.班杜拉认为，观察学习包括的四个子过程是（ ）
A.注意过程
B.保持过程
C.动作再现过程
D.动机过程
E.及时反馈过程
25.从20世纪60年代开始，国际教育心理学的发展趋向是（ ）
A.内容趋于几种
B.各派的分歧日趋缩小
C.注重学校教育实践
D.对人类高级心理活动研究少
E.内容庞杂
26.从迁移产生的方向上看，可将迁移分为（ ）
A.逆向迁移
B.纵向迁移
C.正迁移
D.负迁移
E.顺向迁移
27.人本主义的典型教学模式有（ ）
A.以题目为中心的课堂讨论模式
B.自由学习的教学模式
C.开放课堂的教学模式
D.以学生为主体的课堂讨论模式
E.开放课外活动的教学模式
28.影响学习迁移的客体因素（ ）
A.学习才来的相似性
B.学习情境的相似性
C.教师的指导
D.学习者的分析能力
E.学习者的概括能力
29.奥苏贝尔将知识的学习分为由简单到复杂的表征学习和（ ）
A.概念的学习
B.命题学习
C.规则学习
D.问题解决的学习
E.知识的学习
30.教师在直观教学中应该注意的事项有（ ）
A.注意言语与直观相结合
B.主义观察对象与背景的关系
C.要尽可能让学生自己动手操作
D.加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化
E.提高学生学习兴趣
31.学生学习的特点包括（ ）
A.以掌握间接经验为主
B.以掌握直接经验为主
C.在教师的指导下，有计划、有目的和有组织地进行
D.具有一定程度的被动性
E.具有一定程度的主动性
32.安德森将个体的知识为（ ）
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.动作技能
D.命题
E.概念
33.帮助学生有效掌握概念，在教学上应该注意（ ）
A.用准确的语言明确揭示概念的本质特征
B.突出关键特征
C.适当运用例证
D.在实践中运用概念
E.适当运用比较
34.对学生内部学习动机的培养与激发需要注意（ ）
A.激发和维持学生的求知欲和好奇心
B.设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化
C.帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能
D.训练学生对学习结果作出积极的、现实的归因
E.利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移
35.教育心理学研究方法的综合化趋势，主要体现在（ ）
A.注意采用多种方法研究和探讨课题
B.强调并大量采用多变量设计
C.注意将定性分析与定量分析方法相结合
D.强调采用自然科学的方法
E.注意纵向与横向研究相结合
36.教师应具备的能力有（ ）
A.专业知识
B.组织教学的能力
C.言语表达能力
D.组织教学的能力
E.教学媒体使用的能力
37.元认知策略包括以下几种（ ）
A.计划监控
B.领会监控
C.策略监控
D.注意监控
E.全程监控
38.心理学家加涅按照学习的内容把学习分为( )
A.言语信息的学习
B.智慧技能的学习
C.认知策略的学习
D.态度的学习
E.运动技能的学习
39.影响心理发展的基本因素有（ ）
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.辩证唯物主义的观点
E.多因素论
40.调查法包括（ ）
A.问卷法
B.访谈法
C.教学经验总结法
D.实验法
E.观察法
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