德育与班级管理2022年春学期在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.课外活动的基本特点是()
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
2.某班主任管理班级有严厉的纪律，不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令，这位班主任属于（）
A.强硬专断型
B.仁慈专断型
C.民主管理型
D.放任自流型
3.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）
A.操行评定
B.建立学生档案
C.班主任工作计划
D.班主任工作总结
4.班主任在班级建设中引导学生树立“今天，我以班级为荣；明天，班级以我为傲”意识，其目的是（）
A.发展每一位学生的个性
B.关注每一个学生的发展
C.增强学生对班级的认同感、归属感和荣誉感
D.以学生为本，以学生的发展为本
5.对于频繁告状的学生，错误的看法是（）。
A.告状是大多数孩子的天性，也反映了学生已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性。
B.这些孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。
C.我们教师不能鼓励学生告状，会使学生养成总把眼睛盯着别人。
D.我们教师在引导学生正确对待别人缺点的同时，也要让其看到自己的不足。
6.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()
A.理论与实际相结合原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.科学性与教育性相统一原则
7.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）
A.扇贝效应
B.南风效应
C.罗森塔尔效应
D.巴纳姆效应
8.公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。
A.教师期望反应
B.教学监控能力
C.教学效能感
D.教育机智
9.《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是（）。
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.教育的一致性与连贯性原则
C.疏导原则
D.导向性原则
10.班主任了解学生最基本的方法是
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.品德的心理结构包括（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
12.班级管理属于微观、具体的一种学校管理奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732形式，班级管理的基本内容有（）。
A.班级教学管理
B.班级德育管理
C.班级体育卫生和课外活动管理
D.班级生活指导
13.对教师的压力进行合理的调适来缓解他们的职业倦怠的方法有（）
A.降低教学目标
B.巧用社会支持系统缓解压力
C.合理的情绪宣泄
D.积极认识、面对压力
14.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径。学校心理健康的途径有（）
A.开设心理辅导活动课
B.开设心理健康教育有关课程
C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容
D.结合班级、团队活动开展心理健康教育
15.德育的途径主要有(?)。
A.政治课教学
B.班主任工作
C.劳动
D.共青团活动
E.课外活动与校外活动
16.当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括（）。
A.政治教育
B.家庭教育
C.道德教育
D.法纪教育
17.我国应该改变现行的教师评价标准，建立一种（）相结合的教师评价机制。
A.定性评价与定量评价
B.静态评价与动态评价
C.过程评价与结果评价
D.升学率与学生成绩
18.贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。
A.深入了解学生的个性特点和内心世界
B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育
C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育
D.统一校内各方面的教育力量
19.孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）
A.榜样示范法
B.情感陶冶法
C.实际锻炼法
D.个人修养法
20.道德评价能力发展的一般过程是（）。
A.从他律到自律
B.从客观效果到内在动机
C.从他人到自己
D.从自律到他律
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.专制型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。
22.非正式群体在班级管理中只有消极作用。
23.家长会的目的就在于向家长告状。
24.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，对学生的品德教育不能操之过急。
25.思想品德课与其他学科的教学是学校进行德育的基本途径。（）
26.课外活动的基本组织形式是群众性活动（）。
27.教师的工作负担过重，不仅对教师的身心健康有害，而且严重阻碍了教师的学习和发展。
28.班级管理目标的制订只要依据学生的实际需求即可。
29.班风属于班级的成文制度。
30.现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
31.中学德育过程即青少年的品德形成过程。
32.已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。
33.正确的集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。
34.在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。
35.职业倦怠与社会支持呈显著负相关。
36.班级管理纪要符合社会需要，又要适应学生身心发展需要。
37.学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成
38.班级就是班集体。（）
39.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制
40.率先正式使用“班级”一词的是教育家夸美纽斯
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