《教育心理学1547》22春在线作业2-00001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（ ）
A.皮亚杰
B.艾里克森
C.桑代克
D.斯金纳
2.（ ）是指人们通过对他人行为受到奖惩的观察而相应地调整自己的行为过程。
A.自我强化
B.替代强化
C.正强化
D.负强化
3.（ ）是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断，即对自己行为能力的主观推断。
A.自我强化
B.替代强化
C.结果期待
D.自我效能感
4.（ ）他们主要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
A.学困生
B.资质优异儿童
C.特殊儿童
D.聪明儿童
5.（ ）就字面意思而言，是指（原因的归属），即：将行为和时间的结果归属于某种原因。
A.归因
B.归因风格
C.认知风格
D.习得性无助
6.顿悟学习理论是（ ）对心理学的最大的贡献。
A.格式塔学派
B.认知学派
C.联结派
D.人本主义学派
7.（ ）是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。
A.动机
B.定势
C.欲望
D.驱力
8.（ ）是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括事实、规则、事件、态度等。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.直接知识
D.间接知识
9.（ ）是指在教育过程中研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。
A.教育心理实验
B.观察法
C.调查法
D.问卷法
10.以下研究者不属于联结学习理论的学者是（ ）
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
11.学习（ ）指的是一种学习对另一种学习所产生的影响。
A.迁移
B.影响
C.效果
D.成绩
12.（ ）是美国动物心理学的创始人之一，又是第一个系统论述教育心理学的心理学家。
A.桑代克
B.华生
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D.布鲁纳
13.根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（ ）
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.象征性直观
14.心理发展是指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的（ ）的心理变化过程。
A.有次序
B.逐渐的
C.连续的
D.有规律的
15.（ ）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。
A.奥苏贝尔
B.加涅
C.林格伦
D.桑代克
16.（ ）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
A.有意义学习
B.发现学习
C.知识学习
D.动作技能学习
17.认为教育的目标应该是以学生为中信，以促进学生个性的发展呢和潜能的发挥，使他们能够愉悦地、创造性的学习和工作为目的的理论流派是（ ）
A.认知学习理论流派
B.联结派
C.格式塔主义
D.人本主义
18.（ ）是指教师在讲授知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来。
A.现行组织者
B.基础知识
C.中介知识
D.程序教学
19.布鲁纳的（ ）理论是当代认知派学习与教学理论的主要流派之一。
A.认知-发现
B.S-R联结
C.顿悟产生
D.条件反射
20.（ ） 是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。
A.教师威信
B.教师人格魅力
C.教师学识
D.教师形象
二、多选题 (共 20 道试题,共 60 分)
21.教师职业角色的形成经过的阶段有（ ）
A.角色认知
B.角色认同
C.角色信念的形成
D.角色评价
E.角色反馈
22.培养学生创造力的基本原则（ ）
A.创设一个民主开放的学与教的环境
B.培养好奇心，激发求知欲
C.激励学生进行独创，敢于标新立异
D.积极开展创造性活动
E.训练学生的发散思维
23.布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有（ ）
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.对知识的评价
D.知识的保持
E.知识的提取
24.教师在直观教学中应该注意的事项有（ ）
A.注意言语与直观相结合
B.主义观察对象与背景的关系
C.要尽可能让学生自己动手操作
D.加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化
E.提高学生学习兴趣
25.心理学家加涅按照学习的内容把学习分为( )
A.言语信息的学习
B.智慧技能的学习
C.认知策略的学习
D.态度的学习
E.运动技能的学习
26.吉尔福特认为评价创造性思维水平的指标有（ ）
A.流畅性
B.变通性
C.新异性
D.多样性
E.及时性
27.奥苏贝尔将知识的学习分为由简单到复杂的表征学习和（ ）
A.概念的学习
B.命题学习
C.规则学习
D.问题解决的学习
E.知识的学习
28.斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论，认为智力有以下三部分组成（ ）
A.成分性智力
B.经验性智力
C.情景性智力
D.语言智力
E.空间智力
29.影响解决问题的因素有（ ）
A.问题情境
B.定势
C.功能固着
D.知识经验
E.心情
30.学习策略的定义（ ）
A.是具体的学习方法
B.是具体的学习技能
C.是学习的调节技能
D.是学习的控制技能
E.是学习方法和学习的调节与控制的有机统一体
31.针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时应注意以下原则：（ ）
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.教育性原则
E.伦理性原则
32.从动作的特点及其关系来划分，可以吧动作技能的迁移划分为以下几种迁移形式（ ）
A.双侧性迁移
B.语言-动作迁移
C.动作-动作的迁移
D.单侧性迁移
E.顺向迁移
33.人本主义的典型教学模式有（ ）
A.以题目为中心的课堂讨论模式
B.自由学习的教学模式
C.开放课堂的教学模式
D.以学生为主体的课堂讨论模式
E.开放课外活动的教学模式
34.布鲁纳提出了发现法教学的基本步骤有（ ）
A.提出和明确使学生感兴趣的问题
B.让学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发学生探究
C.提供解决问题的各种材料和线索
D.协助学生分析材料和证据
E.协助、引导学生审查假设得出的结论
35.从迁移的结果上看，可将迁移划分为（ ）
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.正迁移
D.负迁移
E.顺向迁移
36.学生学习的特点包括（ ）
A.以掌握间接经验为主
B.以掌握直接经验为主
C.在教师的指导下，有计划、有目的和有组织地进行
D.具有一定程度的被动性
E.具有一定程度的主动性
37.专家型教师主要具有的基本特征（ ）
A.有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用
B.高效解决教学领域问题
C.善于创造性地解决问题
D.有很强的洞察力
E.经验丰富
38.教育心理学研究方法的综合化趋势，主要体现在（ ）
A.注意采用多种方法研究和探讨课题
B.强调并大量采用多变量设计
C.注意将定性分析与定量分析方法相结合
D.强调采用自然科学的方法
E.注意纵向与横向研究相结合
39.从20世纪60年代开始，国际教育心理学的发展趋向是（ ）
A.内容趋于几种
B.各派的分歧日趋缩小
C.注重学校教育实践
D.对人类高级心理活动研究少
E.内容庞杂
40.根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为（ ）
A.封闭性动作技能
B.开放性动作技能
C.精细动作技能
D.连续性动作技能
E.非连续性动作技能
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