教育统计与测量2022年秋学期在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.要了解学生经过一学期的学习，对所学内容的掌握情况，教师要进行（）。
A.形成性测验
B.终结性测验
C.准备性测验
D.标准化测验
2.语文考试学生成绩分布为正态分布，某班平均成绩为76分，标准差为10.5分，95%的置信区间估计所有考生评价数的Z值界限为（）。
A.[-1.64,1.64]
B.[-1.96,1.96]
C.[-2.58,2.58]
D.[-2.33,2.33]
3.一份测量学生的职业兴趣的自陈量表分别在3月末和4月末施测了两次。编制者想分析经过四周左右的时间，学生的职业兴趣发生怎样的变化。这种信度是（）。
A.复本信度
B.同质性信度
C.重测信度
D.分半信度
4.已知某校2006年的教育经费总投入为20万元，2007年为24万元，2008年为30万，2009年为34万，20140年为38万元，如果按此速度稳步增长，则到2017年该校教育经费总投入可能会达到（）。
A.157.3万元
B.116.8万元
C.136.2万元
D.150万元
5.F检验主要应用于（）。
A.方差显著性检验
B.等级相关系数检验
C.实际观测次数分布情况检验
D.比率假设检验
6.下列选项中，属于等距变量是（）。
A.邮编130023
B.身高1.65米
C.成绩82分
D.班级第7名
7.当总体正态分布、总体方差已知、小样本时，平均数的抽样分布服从（）。
A.t分布
B.正态分布
C.F分布
D.二项分布
8.某地区初三学生毕业考试，其中语文平均成绩为70分，标准差为13分。从该区一所中学随机抽取80名学生，语文平均分为72分，该校毕业生的语文成绩全区相比（）。
A.较高
B.较低
C.差异不显著
D.差异显著
9.从某学校随即抽取26名学生，测得他们的语文阅读成绩为 =78分， =8分。在0.01显著性水平上估计总体平均数成绩的置信区间为（）。
A.[73.6，82.4
B.[74.7，81.3]
C.[74.8，81.21]
D.[73.5，82.5]
10.编制测验时，设计的测验蓝图可以保证测验（）。
A.难度好
B.信度高奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732
C.效度高
D.区分度高
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.教育测验编制的基本程序包括（）。
A.搜集测验材料
B.选择试题形式
C.选择试题形式
D.试测试题
E.合成测验
12.教育测验信度估计的主要方法有（）。
A.重测信度
B.复本信度
C.同质性信度
D.克伦巴赫系数
E.分半信度
13.客观性测验的优势主要表现为（）。
A.适合展开大规模测验
B.题量大，信息范围广
C.试题分布均匀
D.阅卷容易
E.评分结果客观、公正
14.编制简答题时要遵循的要求主要是（）。
A.问题叙述要明确
B.每道题都涉及到重要内容
C.试题答案要唯一
D.避免提供作答线索
E.答案是数据的需要指出所要求的单位和精确程度
15.教育管理与研究中常用的统计图是（）。
A.条形图
B.圆形图
C.曲线图
D.直方图
E.散点图
16.方差分析的基本条件是（）。
A.总体正态分布
B.样本独立
C.大样本
D.方差齐性
E.变异的可分解性
17.编制选择题要遵循的基本原则主要有（）。
A.题干意义完整
B.干扰项应具有似真性
C.避免某种暗示
D.正确答案的位置应随机排列
E.选项文字表述力求简短
18.设计教育测验时，基本考虑的内容包括（）。
A.确定测验目的
B.确定测验属性
C.明确测验用途
D.明确测验对象
E.分析测验目标
19.按照变量的测量水平将变量分为（）。
A.连续变量
B.称名变量
C.等级变量
D.等距变量
E.比率变量
20.方差分析的基本步骤包括（）。
A.建立假设
B.选择和计算相关统计量
C.确定显著性水平和临界值
D.统计决断
E.列出方差分析总表
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.中位数比算术平均数反应灵敏
22.事件A和事件B是两个互不相容的随机事件，则事件A发生与否与事件B没有关系。
23.四分差常用来衡量算术平均数的代表性。
24.教师的自编测验与教材内容联系紧密，针对性比较强。
25.某校六年级学生身高的标准差为27.3cm，体重的标准差为16.7kg，则身高差异程度大于体重差异程度。
26.变异的可分解性是方差分析的基本理论依据
27.统计中所说的随机事件指的是随机现象中出现的各种可能结果。
28.思考能力的水平是学生能力发展的核心。
29.凡是适合t检验的资料都适合Z检验
30.教育测量有改进和激励教师教学的功能
31.相关系数r的正负号表明两变量间变化的方向，有大小意义。
32.只有在大样本的情况下，样本平均数的区间估计才可以采用Z值进行估计。
33.统计假设检验中的两类错误永远不可能避免。
34.教育测验中，客观性试题与主观性试题要有机结合。
35.编制测验时，出题材料要丰富，这样才能保证测验内容的覆盖面。
36.多个独立样本方差差异的显著性检验主要采用Z检验。
37.方差分析是通过方差间差异的比较来实现对多个平均数间的差异进行比较。
38.标准误实质上就是抽样分布的标准差。
39.平均数假设检验中接受或拒绝原假设的临界值为1.96。
40.统计表是统计资料最主要的表现形式。
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