德育与班级管理2022年秋学期在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.课外活动的基本特点是()
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
2.某班主任管理班级有严厉的纪律，不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令，这位班主任属于（）
A.强硬专断型
B.仁慈专断型
C.民主管理型
D.放任自流型
3.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）
A.操行评定
B.建立学生档案
C.班主任工作计划
D.班主任工作总结
4.班主任在班级建设中引导学生树立“今天，我以班级为荣；明天，班级以我为傲”意识，其目的是（）
A.发展每一位学生的个性
B.关注每一个学生的发展
C.增强学生对班级的认同感、归属感和荣誉感
D.以学生为本，以学生的发展为本
5.对于频繁告状的学生，错误的看法是（）。
A.告状是大多数孩子的天性，也反映了学生已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性。
B.这些孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。
C.我们教师不能鼓励学生告状，会使学生养成总把眼睛盯着别人。
D.我们教师在引导学生正确对待别人缺点的同时，也要让其看到自己的不足。
6.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()
A.理论与实际相结合原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.科学性与教育性相统一原则
7.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）
A.扇贝效应
B.南风效应
C.罗森塔尔效应
D.巴纳姆效应
8.公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。
A.教师期望反应
B.教学监控能力
C.教学效能感
D.教育机智
9.《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是（）。
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.教育的一致性与连贯性原则
C.疏导原则
D.导向性原则
10.班主任了解学生最基本的方法是
A.观察法奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.品德的心理结构包括（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
12.班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有（）。
A.班级教学管理
B.班级德育管理
C.班级体育卫生和课外活动管理
D.班级生活指导
13.对教师的压力进行合理的调适来缓解他们的职业倦怠的方法有（）
A.降低教学目标
B.巧用社会支持系统缓解压力
C.合理的情绪宣泄
D.积极认识、面对压力
14.心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径。学校心理健康的途径有（）
A.开设心理辅导活动课
B.开设心理健康教育有关课程
C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容
D.结合班级、团队活动开展心理健康教育
15.德育的途径主要有(?)。
A.政治课教学
B.班主任工作
C.劳动
D.共青团活动
E.课外活动与校外活动
16.当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括（）。
A.政治教育
B.家庭教育
C.道德教育
D.法纪教育
17.我国应该改变现行的教师评价标准，建立一种（）相结合的教师评价机制。
A.定性评价与定量评价
B.静态评价与动态评价
C.过程评价与结果评价
D.升学率与学生成绩
18.贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。
A.深入了解学生的个性特点和内心世界
B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育
C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育
D.统一校内各方面的教育力量
19.孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）
A.榜样示范法
B.情感陶冶法
C.实际锻炼法
D.个人修养法
20.道德评价能力发展的一般过程是（）。
A.从他律到自律
B.从客观效果到内在动机
C.从他人到自己
D.从自律到他律
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.专制型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。
22.非正式群体在班级管理中只有消极作用。
23.家长会的目的就在于向家长告状。
24.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，对学生的品德教育不能操之过急。
25.思想品德课与其他学科的教学是学校进行德育的基本途径。（）
26.课外活动的基本组织形式是群众性活动（）。
27.教师的工作负担过重，不仅对教师的身心健康有害，而且严重阻碍了教师的学习和发展。
28.班级管理目标的制订只要依据学生的实际需求即可。
29.班风属于班级的成文制度。
30.现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
31.中学德育过程即青少年的品德形成过程。
32.已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。
33.正确的集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。
34.在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。
35.职业倦怠与社会支持呈显著负相关。
36.班级管理纪要符合社会需要，又要适应学生身心发展需要。
37.学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成
38.班级就是班集体。（）
39.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制
40.率先正式使用“班级”一词的是教育家夸美纽斯
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