《小学语文教学法》2023年春学期在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.“语文综合性学习”是在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。
A.五
B.八
C.三
D.二
2.班级授课制最早由17世纪的捷克卓越教育家（ ）（1592-1670）提出。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.福禄贝尔
3.政府颁布的（ ），以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。
A.《奏定学堂章程》
B.《钦定学堂章程》
C.《奏定女子小学堂章程》
D.《小学校教则及课程表》
4.1904~1906年由维新派人物吴眺，张元济、高风谦、蒋维乔等编辑的初等小学用的（ ），由商务印书馆出版了。这是我国最早的一套国文教科书，它与新学制互相促进。
A.《新制中华小学国文教科书》
B.《史籀篇》
C.《最新国文教科书》
D.《千字文》
5.研究方法中的（ ）就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A.实地观察法
B.现状调查法
C.历史比较法
D.访谈法
6.按（ ） ，语文综合性学习可分为社区活动 、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A.活动形式
B.课题性质
C.活动的时间与空间
D.资源利用情况
7.早在（ ）年，小学语文教学大纲就已经提出了“听话、说话”的目标内容。
A.1985
B.1987
C.1990
D.2001
8.（ ）型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。
A.发展训练
B.感知体验
C.引导启发
D.跳摘训练
9.（ ）年试用（修订版）小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。
A.1999
B.2001
C.2000
D.1985
10.（ ）颁布了《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A.1904年
B.1908年
C.1903年
D.1949年
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.语文学习方法指导模式包括（ ）
A.讲授模式
B.渗透模式
C.交流模式
D.诊疗模式
12.汉语言文字的特点应该是
A.汉语缺少形态变化
B.具有很强的历史继承性
C.汉字是一种独特的表意文字
D.造字法多样
13.学方法发展的基本趋势表现为（）
A.从教学方法研究的重心看，由“要素研究”向“过程研究”发展
B.教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展
C.从教学方法的直接价值表现形式看，由一维取向向多维取向发展
D.从教学方法与教学手段的关系上看，由教学方法被动依赖教学手段，向二者积极配合发展
14.语言是由（ ）几个部分构成的符号系统。
A.语音(及文字)
B.词汇
C.语法
D.语句
15.语文教育内容选择的失衡现象表现在
A.语文教育内容选择上
B.语文教育内容分配上
C.语文教育内容的呈现上
D.语文教育内容价值判断上
16.小学语文课程的功能有（ ）
A.知识教育功能
B.思想教育功能
C.智能教育功能
D.审美教育功能
17.理解评价的特点有：（ ）
A.重视评价标准的生成性
B.重视形成性评价
C.注重多样化的结果信息
D.评价者与评价对象的相互理解
18.下列属于小学语文教学论研究基本特点的有
A.整体性
B.主体观
C.实践观
D.多样化
19.写作教学现状是（ ）
A.写作教学的目标定位不准
B.片面强调写作知识、能力，忽视情感、态度、价值观
C.片面强调教师的主导作用，忽视学生的主体性
D.片面强调课堂上的写作训练，忽视课外生活经验
20.语文综合性学习的特点是（ ）奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732
A.学科性
B.综合性
C.开放性
D.实践性
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。
22.实地观察法就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件情况下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
23.汉语拼音方案是由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号以及拼音规则组成。
24.口语交际是一种双向互动式的动态语言实践，而过去的“听话、说话”，往往是单向的，人为地把听、说分解，或单纯地“听”、或单纯地“说”，既缺少交际对象和交际目的，又构不成一定的交际环境，所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践，这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。
25.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。
26.使用历史比较研究法不需要做出结论。
27.第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
28.渗透模式是指根据学法指导操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
29.运用要背诵法注意的问题：要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。
30.实践观不属于小学语文教学论研究基本特点。
31.在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。
32.所谓个性化的阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。
33.运用欣赏法的要领：要抓住重点少讲，精讲；要揭示规律，教给学生解决问题的钥匙；要兼用其它教学方法；注意思路的诱导性；注意语言的表现力。
34.国外母语课程目标价值取向包括面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争、培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观等。
35.精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。
36.造字法多样不是汉语言文字的一般特点之一。
37.精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想等一路下去。
38.口语交际的心理过程主要包括听话的心理过程。
39.《元尚篇》是蒙学教材的代表。
40.五四以前，“国语”改称“语文”。