1992年 （）公司推出了史上第一款专门用于电脑屏幕阅读的数字字体万能体( Myriad)，成为早期数码字体时代的先驱。
A方正
B Monotype
C Fontworks
D Adobe
答案是：
是谁发明了胶泥活字印刷术。
A
古腾堡
B
卡罗林
C
威廉 莫里斯
D
毕昇
答案是：
被誉为“中国印刷字体之王”的是（）。
A
隶书
B
宋体字
C
楷书
D
黑体字
答案是：
下面哪一项不属于草书的类型
A
今草
B
节草
C
章草
D
狂草
答案是：
草书、楷书、行书是（）的派生体
A
黑体
B
仿宋体
C
行楷
D
隶书
答案是：
这一名称，在中国最早见于20世纪30年代的美术字专业书籍，也有沿袭日本称为“图案文字”。
答案是：
文字功能有及
答案是：
文字可以说是篆字意匠美的集中表现。
答案是：
现代字体出现于公元230年,标志着汉字成熟
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开创了我国历代石经的先河，是印刷术发明前的一种图书编辑出版活动。
答案是：
您认为活字时代的字体与数码时代的字体在造型及应用上有什么不同呢?
答案是：
实验及技能训练（一）：走进字体设计（占形考35%，占总成绩14%）
（一）实验目标：
1.能够掌握文字发展的历史和形式变化规律
2.能够认知字体在视觉传达设计中的作用
（二）实验内容：
【解字说文——“让字成为主角”】
这是一个让汉字成为主角的游戏
1. 体验由点及面的学习过程。
2. 学会如何关注以及深入到一个字的背后
3. 通过自己的“解字”,让更多的人知道呈现于纸面上的字，不仅仅是一个方块字，一个符号，很多时候它有另外的一种性格。这种性格既有文字本身的文化内涵，也有诸如书写的字形、字体或人为所作的添饰。
（三）实验操作：
（线下实体实践操作）
1. 每人各自选择一个汉字，自由随性地说说对这个偶然说出的字的感觉和想法。选择的这个汉字，它应该是有表情的；它或许是透明的，或许是有明确色彩的；它或许是一个繁写的字，或许是某位书法家的字体；它或许是拆分了的，亦或许是一个“调皮”到垂直翻转的等等。
2. 参照附件中的案例，由你们作为“解字人”,讲述与这个“字”相关的一切。
（四）提交实验报告：
（请在规定时间内完成）在完成本作业前，你应先完成【学习单元一】走近字体设计的课程内容学习 。
1.根据实验过程，撰写实验报告：参照附件中的案例，以文字描述加图片方式提交，每项内容不少于200字。
2.图文排版请参照附件中的案例，清晰呈现。
独立完成，务必体现自己所思所想，严禁作业抄袭同质化，否则0分处理。
实验及技能训练（二）：字体设计的实践基础与进阶训练（占实践25%，占总成绩15%）在实践平台上完成！
（一）实验目标：
1.针对主题内容，把控字体性格、呈现字体风格、建立字形构架。
2.能够针对某一主题内容，设计出个性匹配，形式多样的字体。
（二）实验内容：
【从临摹到创造——“字体性格实验”】
1. 熟悉了汉字变化的一般规律和基本手法。
2. 通过对印刷体的摹写作为汉字字体设计的开端。
3. 进而变化出具有现代感的创意字体。
（三）实验操作：
（线下实体实践操作）
1.选择一定数量的宋体字进行临摹学习，文字的来源可以取自字典或报刊杂志等，也可以是专门的字体书籍。可先从一个字或一个词汇开始，也可以是一个短句。临摹的原则是要尊重原文字，力求从文字的间架结构到笔画特征，找出其一般规律和基本特征。
2.选择一定数量的黑体字进行临摹练习，要求与宋体字练习基本相同。只有通过一定数量的临摹练习，才能掌握汉字美术字的构字规律。
3.做装饰变化。变化不是强扭，首先应该突显文字的字义，表达文字的内涵是美术字设计中所不可忽略的关键点。也就是说，无论怎么变化，都应该能够让人辨识出文字来。
（四）提交实验报告：
（请在规定时间内完成）在完成本作业前，你应先完成【学习单元二】字体设计分类与性格表现的课程内容学习 。
1.根据实验过程，撰写实验报告：参照附件中的案例，以文字描述加图片方式提交。
2.图文排版请参照附件中的案例，清晰呈现。
3.独立完成，务必体现自己所思所想，严禁作业抄袭同质化，否则0分处理。
实验及技能训练（三）：主题性字型创作实训（占实践25%，占总成绩15%）在实践平台上完成
（一）实验目标：
1.掌握字体设计的创意方法、设计步骤、表现形式和媒介选择。
2.掌握字形叙事的意识、训练发散性思维能力、建立合理的设计逻辑架构。
3.掌握字体设计应用落地后的项目复盘反思能力。
（二）实验内容：
【大江大河品牌字体设计——＂字体商业应用＂】
1. 以大江（长江文化）大河（大运河文化）文化为主线，找寻设计主题
2. 进行虚拟品牌字体设计。
（三）实验操作：
（线下实体实践操作）
1.以大江（长江文化）大河（大运河文化）文化为主线，找寻设计主题。自拟品牌，进行品牌字体——商标字体设计。方向可以选取方言、渔具、非遗（戏曲、传统手工艺等等）
2.虚拟品牌，例如：选取非遗旗下细分主题“扎染”，可先虚拟扎染工作室，带入角色，再对“扎染”二字做品牌字体设计。（详见附件中的“扎染”品牌logo设计案例）。
3.注意作为图形的文字和作为文字的图形间的关系安排。
（四）提交实验报告：
（请在规定时间内完成）在完成本作业前，你应先完成【学习单元三】字体创意思维与设计应用 。
1.根据实验过程，撰写实验报告：参照附件中的案例，以文字描述加图片方式提交。
2.图文排版请参照附件中的案例，清晰呈现。
3.独立完成，务必体现自己所思所想，严禁作业抄袭同质化，否则0分处理。
实验及技能训练（四）：字体形式设计实训（综合大作业，占实践50%，占总成绩30%）
（一）实验目标：
1.能够独立鉴赏大师作品并借鉴到自己的创作过程中。
2.能够认知并掌握新兴媒介在字体设计中所起到的作用。
（二）实验内容：
【汉字本色——“传统字体再设计”】
1. 自选主题，从汉字本色入手，进行汉字形式设计学习。
2. 将汉字与中国传统文化中的典型代表物相结合进行创意。
3. 探索发掘新媒介下字体表达方式及效果。
（三）实验操作：
（线下实体实践操作）
1.练习一，通过对诗歌或经典文句主题的思考，从汉字本色入手，进行汉字形式设计，通过对文字符号的外在形式和表现手法、工具材料上的变化创新，以当代人的视野和审美趣味，打破陈法，既学习传统、借鉴传统，但又不囿于已有的传统，敢于挑战失败和不可能。在形式手法上可以有多种多样、不拘一格的，比如包括几何形构成法、附加装饰法、重叠组合法等。（主题自拟）
2.练习二，将汉字与中国传统文化中的典型代表物相结合进行创意，其形式可以是二维的、具有印刷意义的设计，也可以是用不同材料制作而成的具有立体空间的、三维的实物，但是必须使得设计与传统符号有机结合，在不知不觉中将传统文化 融入到现当代的汉字字体设计之中。比如将汉字与中国的传统音乐相联系，包括与乐器相联系、与乐谱相嫁接等；可以与传统的织锦相联系，将传统的织锦装饰通过现代观念的注入而产生出富有新意的独特作品。另外还可以与传统窗花相联系、与现代的构成相结合、与现代机械甚至现代数字媒体技术相联系，可以创思出富有新意的汉字字体设计来，甚至还可以与传统木作工艺相联系，创造出具有三维意义的汉字字体作品来。（主题自拟）
3.练习三，将中国水墨韵味与汉字字体设计相融合。这里所说的水墨不一定就是用传统水墨置入汉字字体的设计中，而是指一切具有水墨韵味的手法和效果。包括实物的树枝、各种阴影效果、自然纹理(如大理石、雨花石等)等，都有可能创造出具有水墨韵味的设计来。（主题自拟）
（四）提交实验报告：
（请在规定时间内完成）在完成本作业前，你应先完成【学习单元一/二/三/四/五】的学习 。
1.根据实验过程，汇总3个练习于1份实验报告：参照附件中的案例，以文字描述加图片方式撰写并提交。
2.图文排版请参照附件中的3个案例，清晰呈现。
3.独立完成，务必体现自己所思所想，严禁作业抄袭同质化，否则0分处理。