游戏是促进儿童身心全面发展的最佳手段。
对
错
答案是：对
在大约15世纪中后期，游戏开始真正成为理论研究的对象。
对
错
答案是：错
美国的斯宾塞是“剩余精力说”的代表。
对
错
答案是：错
游戏本能论者从生物学角度去研究、解释儿童的游戏，把游戏看成是一种生物现象。
对
错
答案是：对
德国的拉察鲁斯等创立的“松弛消遣说”认为，儿童游戏的本能不是剩余精力的发泄，而是恢复精力的方式。
对
错
答案是：对
游戏本能论诸学说揭示了儿童游戏产生的生物学因素，指出游戏是儿童的天性。
对
错
答案是：对
在英国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为主体性活动，来探索建立一种更加科学的儿童游戏本质观。
对
错
答案是：错
分类，从某种意义上讲就是对游戏的外延作限定。
对
错
答案是：对
练习性游戏，也称机能性游戏。是最早出现的一种游戏形式。
对
错
答案是：
规则性游戏是以规则为游戏中心，用规则来组织游戏。
对
错
答案是：
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，大约两岁开始，直至入小学，其高峰期在3～5岁。
对
错
答案是：
练习性游戏是2～7岁幼儿的典型游戏。
对
错
答案是：
美国心理学家比勒根据儿童在游戏中的不同体验形式，将游戏分为四大类。
对
错
答案是：
学习是幼儿社会性发展的重要途径。
对
错
答案是：
《幼儿园工作规程》明确指出：“阅读是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”
对
错
答案是：
美国学者帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将幼儿游戏行为归纳为独自游戏、平行游戏等六种类型。
对
错
答案是：
在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康。
对
错
答案是：
游戏并非发展幼儿智力的有效手段。
对
错
答案是：
创造性游戏，它主要是指以幼儿自由创造为主的游戏，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
对
错
答案是：
规则性游戏，它是指以教师创编、组织为主，以规则为核心的游戏形式，包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等。
对
错
答案是：
游戏可以促进幼儿身体的生长发育。
对
错
答案是：
阅读是幼儿进行社会交往的起点，在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系。
对
错
答案是：
幼儿游戏时总是快乐的，轻松愉快的情绪对幼儿身心健康发展有积极作用。
对
错
答案是：
游戏可以丰富幼儿的情绪体验，有助于培养幼儿的高级情感。
对
错
答案是：
试述游戏对幼儿身体、认知、社会性、情感发展的促进作用。
答案是：
构成儿童游戏环境的因素有两大类，一类为物理因素（物质环境），一类为社会因素（人际环境）。
对
错
答案是：
游戏场地是儿童游戏活动的空间，是进行游戏不可缺少的条件。场地的大小、结构、空间密度和分布、室内还是室外等，都对儿童游戏产生影响。
对
错
答案是：
空间密度是指儿童在游戏环境中人均所占空间大小，是室内拥挤程度的指标，数值越高表示越拥挤。
对
错
答案是：
同伴关系不会直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响。
对
错
答案是：
玩具材料是与游戏相伴随的，大部分游戏都与玩具材料有关（年龄越小越是如此）。
对
错
答案是：
最早的亲子关系是儿童与母亲的依恋关系。
对
错
答案是：
生活在与父母和谐关系中的儿童，其游戏的积极性高，活动能力强。
对
错
答案是：
父母在婚姻问题上的纠纷及由此造成的家庭气氛的紧张，不会对儿童造成不良影响。
对
错
答案是：
完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所营造的氛围是儿童健康成长和游戏水平发展的根本保障。
对
错
答案是：
儿童在对游戏的兴趣和游戏的风格等方面表现出不同的倾向特征，即在游戏上表现出明显的个性差异。
对
错
答案是：
儿童体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，不同年龄的儿童游戏也表现出不同的方式和发展水平。
对
错
答案是：
儿童活动时的健康及情绪状态等其他个体偶然因素,也对游戏的行为直接产生影响。
对
错
答案是：
儿童在游戏中的性别差异在出生前三年不明显。
对
错
答案是：
游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。
对
错
答案是：
角色游戏的主题一般由教师硬性规定。
对
错
答案是：
儿童的游戏环境不宜多变。
对
错
答案是：
游戏材料的提供也应从幼儿年龄特点出发，材料的种类、数量、规格适合幼儿。
对
错
答案是：
在指导游戏过程中，教师要多接纳、多肯定、多关注、多信任、多给幼儿自由和自主国开形考答案open5.net或联系QQ/微信：18866732
对
错
答案是：
户外是幼儿活动的主要场所，户外的布置要满足幼儿学习、游戏的需要。
对
错
答案是：
教师应吸引幼儿参与游戏环境的布置，如游戏材料可以让幼儿准备、制作等。
对
错
答案是：
在角色游戏中，游戏主题、角色扮演、玩具使用以及情节进行等均由儿童自行决定并实施。
对
错
答案是：
角色是角色游戏的中心，儿童通过扮演角色来实现游戏过程。
对
错
答案是：
游戏材料应该多多益善。
对
错
答案是：
为幼儿角色游戏的开展做充分的准备，就要为幼儿创设和优化适合角色游戏活动的环境与条件，这是指导角色游戏的首要任务。
对
错
答案是：
充足的自由活动时间是幼儿深入自主地开展角色游戏的决定条件。
对
错
答案是：
怎样指导角色游戏？
答案是：
表演游戏是一种创造性游戏，是幼儿自己玩的游戏，能充分发挥幼儿的主动性和创造性。
对
错
答案是：
游戏性是表演游戏的类属性。表演游戏如果缺乏游戏性就不称其为游戏。
对
错
答案是：
表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。应该以歌舞表演活动为主。
对
错
答案是：
幼儿的表演游戏具有一些不同的年龄特点，因此在指导上也要注意年龄特点。
对
错
答案是：
幼儿的表演游戏与成人的戏剧表演相似。
对
错
答案是：
大班幼儿表演游戏的年龄特点是：能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容。
对
错
答案是：
结构游戏是幼儿园开展较为普及、幼儿接触时间比较长的游戏，对发展幼儿的精细动作、手眼协调能力、创造力和想象力。
对
错
答案是：
表演游戏的表演性要以牺牲表演游戏的游戏性为代价。
对
错
答案是：
幼儿园常用的结构材料有积木、积塑、泥浆、沙土、冰雪、竹制材料、金属材料等。
对
错
答案是：
结构游戏的目的是通过构造活动塑造出物体的形象，以反映大自然和人类生活的美好景象，因此，结构游戏是一种造型游戏。
对
错
答案是：
结构游戏对幼儿的吸引力在于建构具体的物体和建构的过程充满快乐、成功的体验。
对
错
答案是：
结构游戏的组织与指导模式包括模拟构造、命题构造、自由构造。
对
错
答案是：
命题构造是指幼儿按照自身意愿进行的创造性构造活动，其主要目的是培养幼儿的独立性，让他们自由想象与创造。
对
错
答案是：
向幼儿提供的结构材料，应当种类丰富而有层次。
对
错
答案是：
规则游戏是幼儿游戏发展的初级形式。
对
错
答案是：
规则游戏的规则并不是是外显的、具体的、明确的。
对
错
答案是：
规则游戏是指为实现预定的教育、教学目的而专门编制的以规则为中心的游戏。
对
错
答案是：
美国幼儿教育家凯米和狄彿瑞斯指出，“规则游戏是根据一定规则进行的身体上或智力上的竞赛活动，游戏者双方的关系是对立的，每一方都试图让自己在游戏中获胜，而让对方输掉游戏”。
对
错
答案是：
幼儿在进行规则游戏时，游戏情节、规则是不能改变的。
对
错
答案是：
规则游戏应该遵循游戏性与教育性相统一的原则及灵活性原则。
对
错
答案是：
了解幼儿是教育幼儿的前提，而观察则是了解幼儿最常用、最普遍的方法。
对
错
答案是：
新颖性、童真性、趣味性是游戏的生命。
对
错
答案是：
在游戏过程中，观察者每次最好选择5–10个幼儿作为观察对象。
对
错
答案是：
观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等作出的预先设计与安排。
对
错
答案是：
在游戏的观察记录过程中，观察者必须根据游戏的具体情况，随时调整观察的重点。
对
错
答案是：
规则游戏的指导原则是什么？
答案是：
游戏评价是依据一定的标准，对与幼儿游戏相关的物质环境、时间安排、活动效果等进行描述并作出价值判断的过程。
对
错
答案是：
游戏评价既包括对幼儿园游戏的组织和管理工作的评价，也包括对幼儿园某次游戏活动的评价，还可以是对游戏中教师或幼儿具体行为的评价。
对
错
答案是：
与评估相比，评价的肯定性和准确性相对欠缺。
对
错
答案是：
游戏评价的项目也就是游戏评价的目标。
对
错
答案是：
游戏评价可以侧重了解幼儿游戏的背景、原始基准和水平，为以后制定相关计划提供依据。
对
错
答案是：
评价指标体系是指受评价对象、内容和评价目的决定的，由各级各项评价指标及其相应的指标权重和评价标准构成的集合体。
对
错
答案是：
评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度（也称标度）。
对
错
答案是：
美国学前教育家奥德里·斯蒂芬森曾指出：“任何东西，虽然不重要，一个小孩能用来玩的就是玩具。”
对
错
答案是：
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对
错
答案是：
游戏评估方案是评价指标体系的进一步具体化、明确化。
对
错
答案是：
玩具是专供幼儿游戏的工具和材料，是开展游戏的物质基础。
对
错
答案是：
玩具是促进幼儿智力发展的教科书。
对
错
答案是：
在我国，玩具的历史十分悠久，我国汉朝以前就有风筝、泥娃娃和不倒翁。
对
错
答案是：
玩具是幼儿认识世