1. 对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”这属于？
A. 科学情感和态度方面的目标
B. 科学方法方面的目标
C. 科学技能方面的目标
D. 科学知识方面的目标
2. 提出最近发展区的是
A. 加涅
B. 维果茨基
C. 布鲁纳
D. 布鲁姆
4. 我国有了包括课程标准、课程设置、理论书籍、教材教法在内的比较完整的学前儿童科学教育实施体系，这是（ ）儿童科学教育的特点
A. 原始时期
B. 古代
C. 近代
D. 现代
3. 1935年，由雷震清副教授编写的（ ）一书出版。这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育书籍。
A. 《幼稚园的自然》
B. 《幼稚园常识160课》
C. 《幼稚园的科学》
D.
《语言和认识环境》
7. 提出认知发展阶段理论的是？
A. 加涅
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 布鲁姆
6. 他们不但爱问“是什么？”“为什么？”而且还想知道“怎么来的？”“什么做的？”这是（ ）幼儿学习科学的特点。
A. 婴班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
5. “做中学”科学教育项目起源于
A. 法国
B. 美国
C. 中国
D. 德国
8. 提出“发现学习法”的是
A. 加涅
B. 维果茨基
C. 布鲁纳
D. 布鲁姆
9. 不属于学前儿童科学教育分类目标的是
A. 科学教育活动目标
B. 科学知识教育目标
C. 科学情感、态度教育目标
D. 科学能力、方法教育目标
10. 不属于学前儿童科学教育总目标的是
A. 科学情感和态度方面的目标
B. 科学方法和技能方面的教育目标
C. 科学知识方面的教育目标
D. 科学教育年龄阶段目标
1. 幼儿的科学就是那些他们经常接触到的、周围世界中的各种事物和现象
A. 错误
B. 正确
5. 皮亚杰认为2至7岁的儿童认知发展属于感知运动阶段。
A. 错误
B. 正确
4. 布鲁纳发现法的核心思想，是让儿童体验科学家从发现过程中所获得的情感，从而激发儿童学习科学的动机，而且儿童可以通过发现的过程了解科学的性质、形成科学知识
A. 错误
B. 正确
3. 能够通过图片、图表来理解事物或表达对事物的看法，这一时期的儿童处于符号表征的发展阶段。
A. 错误
B. 正确
2. 布鲁纳将儿童的概念发展分为概念含混、复合思维和抽象思维三个时期
A. 错误
B. 正确
6. 我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在清代同治年间
A. 错误
B. 正确
8. 比较小玩具车在不同斜面的速度，动作表征层次的儿童必须通过实际的操作，即真正地把小玩具测放在不同斜面上比较，他才能知道
A. 错误
B. 正确
7. 在我国学前儿童科学教育领域的内容中包括了数学的内容
A. 错误国开形考答案open5.net或联系QQ/微信：18866732
B. 正确
10. 4-5岁儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。
A. 错误
B. 正确
9. 任何事物都被他们看作生命的或类似生命的活动，任何事物都有意图和动机，这是处于前运算阶段幼儿的思维特点。
A. 错误
B. 正确
1. 下列属于人类早期科学教育特点的有
A. 自然科学教育与生产劳动相结合
B. 科学教育和识字教育紧密结合
C. 是解释粗浅科学概念的纯知识性的科学教育
D. 带有愚昧的神灵色彩
2. 下列属于日本学前儿童科学教育特点的有
A. 重视让儿童获得亲身经验
B. 通过环境进行科学教育
C. 重视学前儿童的主体活动在科学教育中的作用
D. 给予幼儿各种操作活动的机会
5. 下列属于动手做项目基本环节的有
A. 提出假设
B. 动手操作
C. 记录信息并得出结论
D. 表达与交流
3. 皮亚杰认为，2-7岁的儿童的思维特点是
A. 自我中心主义
B. 只有动作的智慧而没有表象和运算的智慧
C. 常常表现出“泛灵论”倾向
D. 处于形式运算阶段
4. 下列属于科学与技术区别的是
A. 科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的
B. 科学回答的是“是什么”的问题，而技术回答的是“做什么”的问题
C. 科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程
D. 科学回答的是“为什么”的问题，技术回答的是“怎样做”的问题
1. 带领幼儿对某个物体或现象进行观察，每次的观察是在原来的基础上，进一步观察以加深对观察物的认识，这是哪一种观察类型？
A. 个别物体观察
B. 比较性观察
C. 间或性观察
D. 长期系统观察
2. 让幼儿从各种蔬菜、水果、花卉中分出水果来，这属于分类类型中的？
A. 挑选分类
B. 二元分类
C. 三元分类
D. 多元分类
3.
让学前儿童用手指量一量小树长高了多少，这是属于测量类型中的？
A. 观察测量
B. 非正式量具测量
C. 正式量具测量
D. 精确测量
4. 要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
7. 下列不适宜在科学教育中采用间或性观察的班级有
A. 大班
B. 中班
C. 小班
D. 婴班
10. 各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在？
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
6. “学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标？
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
5. 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行？
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
8. 对身边的科学现象关心”属于学前儿童科学教育内容范围中（ ）方面的内容
A. 科学知识
B. 科学方法
C. 科学能力
D. 科学情感与态度
9. 在学前儿童科学实验活动中，“用醋让鱼刺变软”属于？
A. 物理实验
B. 动物实验
C. 化学实验
D. 植物实验
2. 在学前儿童科学教育的过程中，大多数实验都应该属于验证性实验。
A. 错误
B. 正确
1. 学前儿童科学教育的目标一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次
A. 错误
B. 正确
4. 把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是二元分类。
A. 错误
B. 正确
3. 大班以前儿童的测量只是通过感知来比较量的差异，大班以后，儿童才有可能学习用工具测量。
A. 错误
B. 正确
5. 幼儿园科学教育活动是科学知识、方法教育和科学精神态度培养相协调的过程
A. 错误
B. 正确
6. 教师在演示实验过程中，要一下子把仪器材料全部出示，以免分散幼儿的注意。
A. 错误
B. 正确
8. 在分类的过程中，我们要特别注意不能以成人的标准要求幼儿。不能认为符合成人概念分类标准的才是对的，否则就是错的
A. 错误
B. 正确
7. 用手来测量水的温度，掂量物体的重量属于观察测量。
A. 错误
B. 正确
9. 在教师的启发下，说出水的重要性两种，这里的“两种”就是行为表现的标准。
A. 错误
B. 正确
10. 在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，容易死亡的小动物，其根据是学前儿童的年龄特征及动植物本身的特点
A. 错误
B. 正确
1. 下列属于3-4岁儿童学习科学特点的是
A. 别人摇小树，他也摇小树
B. 常常“指鹿为马”
C. 常常会刨根问底，探个究竟
D. 能初步根据事物的本质属性进行分类
4. 下列属于科学方法和技能方面的目标有
A. 能够运用各种感官，动手动脑、探究问题
B. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
C. 获取广泛的科学经验
D. 在感性经验的基础上形成初级科学概念
3. 下列选项中符合学前儿童科学教育内容选编原则的有
A. 科学性
B. 环境性
C. 系统性
D. 启蒙性
2. 行为目标的撰写要素有
A. 外围的行为
B. 核心的行为
C. 行为产生的条件
D. 行为表现的标准
5. 下列属于5-6岁儿童学习科学特点的有
A. 能把身上有皮毛，人们饲养的猫、兔、猪归为家畜类
B. 对事物的概括分类具有明显的形象性的特点
C. 抽象逻辑思维已经开始萌芽
D. 对动物的兴趣胜于对静态东西的兴趣
1. 用一些自然物如木棍、手指、手臂等作为量具对物体进行直接测量的方法属于测量类型中的?
A. 观察测量
B. 非正式量具测量
C. 精准测量
D. 正式量具测量
4. 各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是？
A. 比较物体明显的不同点
B. 比较物体的不同点
C. 比较物体的不同点和相同点
D. 比较物体的相同点
3. 将苹果、香蕉、白菜、芹菜让幼儿进行分类，苹果、香蕉都是水果，而白菜、芹菜不是水果是蔬菜，这属于常用的分类类型中的？
A. 挑选分类
B. 二元分类
C. 一元分类
D. 多元分类
2. 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是
A. 绳子
B. 秤
C. 直尺
D. 钟表
7. 下列属于教师提问中的开放式问题的是
A. 母鸡会游泳吗？
B. 这种昆虫的名字叫什么
C. 哪一杯水最热？
D. 蜗牛吃什么东西？
6. 对于幼儿的以下问题中，教育者可以选择直接回答的是?
A. 太阳有家吗？
B. 电灯为什么会亮？
C. 幼儿坐在汽车上问树为什么会往后退?
D. 水为什么会结冰？
5. 下列不属于信息交流中非语言方式的是？
A. 图像记录
B. 描述
C. 手势
D. 表情
9. 在创编科学游戏时，应注意游戏的
A. 趣味性、开放性、活动性、科学性
B. 规则性、趣味性、科学性、开放性
C. 科学性、规则性、趣味性、活动性
D. 开放性、科学性、趣味性、整合性
8. 专门的学前儿童科学教育活动不包括
A. 集体教学活动中的科学教育
B. 区角活动中的科学教育
C. 偶发性科学教育活动
D. 游戏活动中