2. 2001年3月，教育部颁布了《》（实验稿），适应新世纪的“新语文”登上语文教育的舞台。
3. ，指以语文教材与课外读物为文字材料中规范而优美的言语，对小学生进行汉语知识的教育与言语的训练。
1. 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。，是语文课程的基本特点。”
7. “语文”的“语”指，“文”指文字、文章、文学等。
5. .在西方，“课程”一词是从拉丁文演变而来，原意为“”，用来说明幼年必须经历的事情，于是转义为“学习过程”。
6. 我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫“蒙学”，它所使用的教材称为“”，其中影响较大的有《千字文》、《百家姓》、《三字经》。
4. 新中国成立后，新组建的教科书编审委员会确定小学国语科以华北解放区的《国语》课本为蓝本进行修订，供全国使用，并把修订后的《国语》改为《》。
8. 2000年3月，教育部颁布了《》（试用修订版）。
10. “课程”一词，在我国出自先秦时期的一部教育论著《》。
9. 台湾的小学语文课程名称为《》。
1. 1922年，北洋政府颁布《学校系统改革方案》，即新学制，其中小学学制为（ ）。
A.5年
B.6年
C.4年
D.3年
4. 我国古代学校开发课程和教材的鼻祖是孔子，他继承了西周“六艺”教育的传统，修订和编纂了几种教材，其中影响最大的是（ ）。
A.
“四书”
B.
“五经”
C.
“六书”
D.
“三千百”
2.
汉代汉字中的形声字所占比例为（ ）。
A.
50%－60%
B.
60%－70%
C.
70%－80%
D.
80%－90%
3.
“国文”科的名称始见于（ ）。
A.
《钦定学堂章程》
B.
《奏定学堂章程》
C.
《奏定女子小学堂章程》
D.
《钦定女子小学堂章程》
5.
汉语普通话的基本音节只有（ ）个，加上四声和轻声，也只有（ ）个。
A.
515 1337
B.
415 1335
C.
418 1323
D.
420 1353
7.
1923年颁布的《小学新学制课程标准纲要》，其中的《小学国语课程纲要》独立成章，明确规定“国语”一科教学内容包括（ ）。
A.
语言、读文、作文、写字
B.
识字、读文、作文
C.
识字、写字、读书、作文
D.
读经、识字、写字、作文
6.
汉语词汇中，（ ）占绝大多数，它的构词方式灵活多样，又不断吸收古词语、方言词和外来词，它的词汇日益丰富，仅常用词就有（ ）个，2005年修订的《现代汉语词典》收词约（ ）条。
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多音节词 20000 65000
B.
双音节词 20000 65000
C.
单音节词 30000 56000
D.
双音节词 30000 56000
10.
1997年，由（ ）引发的对中小学语文教育的“忧思”涉及中小学语文教育的理念、教材、教学及其评价等各个方面。
A.
《人民文学》
B.
《文艺争鸣》
C.
《文学理论》
D.
《北京文学》
8.
语文能力是靠反复练习形成的，语文能力要结合生活实际进行训练，都说明小学语文是一门（ ）很强的课程，这也是语文学科的工具性决定的。
A.
实践性
B.
理论性
C.
活动性
D.
人文性
9.
我国小学独立设置语文科，始于（ ）年。
A.
1900
B.
1902
C.
1919
D.
1949
1.
小学语文新课程目标体系包括哪些内容： 。
A.
九年一贯整体设计
B.
六年一贯统一设计
C.
五个领域协调一致
D.
三个纬度有机融合
2. 培养和提高小学生“基本的语文素养”可以从以下哪些方面着手：
A.
热爱祖国语文的思想感情
B.
正确理解和运用祖国语文
C.
丰富语言积累，培养语感
D.
发展思维
E.
识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
F.
品德修养和审美情趣
G.
良好的个性和健全的人格
5.
小学语文课程的结构由以下哪几部分组成： 。
A.
学校课程表内开设的语文学科的各项课程
B.
学校计划并实施的课外活动
C.
学校优美的校园环境、良好的校规校风
D.
融洽的师生、学生间的人际关系
3.
小学语文教学基本方法有： 。
A.
自学法
B.
练习法
C.
讲读法
D.
谈话法
4.
国外小学语文教材具有哪些特点： 。
A.
强化民族意识，尊重多元文化
B.
教材内容人文性和生活化，教材形式丰富性和多样化
C.
学生是主体，教材是学本
D.
语文训练情景化，学习方式活动化
E.
读写说写紧密结合，言语实践开放突出
7. 小学语文教学规律包括：
A.
语文学习与生活密切相关
B.
学习语文就是学习文化
C.
语言教学与思维训练同步
D.
语言的积累有助于语感的培养
E.
语言的学习离不开言语的实践
8.
语文新课程基本理念的内涵包括： 。
A.
全面提高学生的语文素养
B.
正确把握语文教育的特点
C.
积极倡导自主、合作、探究的学习方式
D.
发展学生思维
6. “语言习得”与“语言学习”有何区别与联系，下面叙述正确的是：
A.
语言学习是掌握其语音、词汇、语义、语法等知识及其运用能力。
B.
语言习得即练习言语，是提高自己运用某种语言进行听说读写的能力，也就是口头语和书面语的运用能力。
C.
“语文”的教学，要求我们既要向学生传授语言知识，又要发展学生的语言——口头语言和书面语言。
D. 两者相互相成，相互促进。
10.
小学语文课程资源的开发与利用可以从以下哪些方面入手： 。
A.
学生互动而生成资源的开发利用
B.
教科书、教学挂图等教材内容资源的开发利用
C.
影视、网络等信息化课程资源的开发利用
D.
师生互动而生成资源的开发利用
9.
板书设计的基本要求为： 。
A.
简要精当
B.
同步延伸
C.
形象直观
D.
优美规范
2.
合作学习的分组一般采取的原则，即在小组内学生的语文学习水平与特点是有一定的差异的，在班级的小组之间基本上是相同的。
1.
自主学习是一种监护的学习。
5.
源于实践经验，从丰富的行之有效的教学实践经验中总结归纳而来的教学模式称为。
6.
从20世纪80年代以后，小学语文教学方法发生变化，从“双基”传授转移到。
3.
指教师在教学或指导过程中表现出来的机动、灵活的聪明才智。
4.
合作学习不否定的评价，但是更强调学生所在的合作学习小组自身对自己的评价。
7.
在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，是改善传统的师生的一个很好的方式。
9.
小学生的学习是在一种互相帮助、竞争的环境中的活动。
8.
是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是指由语言文字而引起的复杂的心理活动和认知活动过程。
10.
是言语实践的基本方式。
1.
合作学习小组的分组，人数一般在（ ）人之间。
A.
3-5
B.
5-8
C.
4-6
D.
2-5
2.
（ ）是指学生在小组或团队中完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
A.
自主学习
B.
探究学习
C.
合作学习
D.
互助学习
3.
语感教学模式注重教学的阶段性与整体性的内在联系，从（ ），体现了由浅入深，循序渐进的教学原则。
A.
“领悟”—“感知”—“积累”—“运用”
B.
“感知”—“领悟”—“运用”—“积累”
C.
“感知”—“领悟”—“积累”—“运用”
D.
“感知”—“积累”—“领悟”—“运用”
5.
实验证明，学法指导课一般宜在（ ）开设，每周一课时即可。
A.
一年级
B.
二年级
C.
三年级
D.
四年级
6.
自主学习的基本品质是（ ）。
A.
独立性
B.
主动性
C.
开放性
D.
互助性
4.
小学生的学习是以系统掌握（ ）为主的学习。
A.
间接经验
B.
直接经验
C.
理论知识
D.
书本知识
10.
孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”，这段论述属于哪种小学语文教学模式的理论依据（ ）。
A.
语感教学模式
B.
愉快教学模式
C.
接受教学模式
D.
理论教学模式
8.
学习兴趣、学习热情、责任心和荣誉感等，属于（ ），由其转化而来的学习动机，动力作用较大，维持时间较长。
A.
情感因素
B.
理性因素
C.
智力因素
D.
非认知因素
9.
探究学习通常是围绕一个（ ）展开的，这也是探究学习的核心。
A.
主题
B.
知识点
C.
片段
D.
问题
7.
小学语文教学（ ），主要指对课堂教学或课外指导活动过程与结果做出的一系列价值判断行为。
A.
教学策略
B.
准备策略
C.
实施策略
D.
评价策略
4.
小学语文教学方法在选择上应注意哪些问题：
A.
要体现语文学科的性质和特点
B.
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