形考任务一
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每题4分，共20分）
观察学习
2.认知结构或图式
3.同化与顺应
4.最近发展区
5.社会生态系统论
6.二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、 发展三大领域。
A.道德
B.情感和社会性
C.感知觉
D.游戏
7.系统地对儿童进行研究开始于 。
A.十九世纪末期
B.中世纪以前
C.上世纪六十年代
D.中世纪
8.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的 《儿童心理》一书的出版为标志。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.普莱尔
D.华生
9.行为主义心理学的代表人物 用学习理论进行了一些开创性的实验， 提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设， 在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
A.皮亚杰、埃里克森、华生
B.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森
C.华生、弗洛伊德、皮亚杰
D.埃里克森、弗洛伊德、皮亚杰
10.不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是 。
A.法国思想家卢梭
B.英国生物学家达尔文
C.捷克教育家夸美纽斯
D.英国哲学家洛克
11.遗传决定论的代表人物是 ，环境论的代表人物是 。
A.华生 高尔顿
B.皮亚杰 弗洛伊德
C.弗洛伊德 皮亚杰
D.高尔顿 华生
12.“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这是 的代表性观点。
A.华生
B.弗洛伊德
C.皮亚杰
D.高尔顿
13.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前 阶段。
A.二个
B.三个
C.四个
D.五个
14. 是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激（S）－反应（R）的学习过程。
A.皮亚杰
B.华生
C.弗洛伊德
D.斯金纳
15. 提出了社会文化理论，他认为，儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素，他还提出了“最近发展区”的概念。
A.皮亚杰
B.华生
C.弗洛伊德
D.维果斯基
16.三、简答题（每题10分，共20分）
简述学前儿童心理学的基本理论问题。
17.简述皮亚杰的认知发展四个阶段及其主要特点。
18.四、论述分析题（每题20分，共40分）
请列举20世纪中期以来，对儿童教育教养影响较大的基本理论流派，各个理论流派的主要代表人物及其最具代表性的观点，以及各理论流派对儿童教育教养的主要影响。
19.当一个2岁的儿童经常看到他的姐姐接近并宠爱小狗，并且受到夸奖，他可能也会喜爱小狗，并与它们建立积极的关系，请用班杜拉的理论解释这个学习过程。
形考任务二
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每题5分，共20分）
遗传力
2.髓鞘化
3.优势脑半球
4.“补偿性生长”
5.二、选择题（每题2分，共30分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。
A.唤起性的互动
B.主动性的互动
C.被动的互动
D.无选择的互动
6. 是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境。如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激，比闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更喜欢漂亮的婴儿，而忽略长相一般的婴儿。
A.被动的互动
B.唤起性的互动
C.主动性的互动
D.无选择的互动
7.从受精卵形成到出生，共 天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程： 。
A.270，胚种期、胚胎期、胎儿期
B.360，胚种期、胚胎期、胎儿期
C.270，胚胎期、胚种期、胎儿期
D.360，胚胎期、胚种期、胎儿期
8.致畸因子指所有能对 造成损坏的因子。
A.胎儿
B.母亲
C.婴儿
D.亲子关系
9.分娩过程通常要经过 明显的阶段。
A.不确定的几个
B.三个
C.四个
D.两个
10.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即 。
A.缺氧、早产和足月低重儿
B.脑瘫和早产
C.早产和足月低重儿
D.缺氧、早产、脑瘫和足月低重儿
11.在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如 ，还有一些原始反射没有适应性价值，如 等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。
A.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射
B.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射
C.眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射
D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射
12.对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由 设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射，每项得分为0~2分，满分为10分。
A.阿普加
B.埃里克森
C.比纳
D.安斯沃斯
13.在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点——“ ”。
A.突起
B.轴突
C.突触
D.树突
14.在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的 。
A.复制
B.修复
C.髓鞘化
D.分化
15.大脑 包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加奥鹏作业答案请进open5.net或请联系QQ/微信：18866732工中枢、积极情感表达中枢，控制着身体的右侧。大脑 半球包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢，控制着身体的左侧。
A.右半球，左半球
B.左半球，右半球
C.中脑，下丘脑
D.下丘脑，中脑
16.儿童身体的生长发育遵循头尾原则和 原则。
A.大小
B.左右
C.上下
D.近远
17.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于 抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。
A.营养不良
B.营养过剩
C.睡眠习惯
D.情感剥夺和爱的缺失
18.和 都影响着儿童的生长发育。
A.性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素
B.性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素
C.脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素
D.雄性激素，雌性激素
19.儿童早期动作发展遵循 原则和近远原则。
A.大小
B.左右
C.前后
D.头尾
20.三、简答题（每题10分，共20分）
简述儿童身体发育的不同步性。
21.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？
22.三、论述分析题（每题15分，共30分）
影响儿童早期身体发育的因素有哪些？
23.亮亮今年4岁了，在奔跑、跳跃、接传球等能力方面明显落后于其他同龄孩子，亮亮妈妈想促进儿子动作能力的发展，而有人却说孩子动作能力的发展与孩子的识字算术能力相比并不重要，请结合“促进儿童动作发展”的相关知识谈谈你对这一问题的看法。
形考任务三
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每题5分，共20分）
视觉偏好法
2.知觉整合能力
3.感知运动图式
4.“妈妈语”
5.二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
1. 视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿 发展的经典实验设计。
A.视觉
B.听觉
C.深度知觉
D.感觉
6.在婴儿期就己经出现了， 是在两岁左右逐渐出现的。
A.回忆，再认
B.记忆，再现
C.再现，再认
D.再认，回忆
7.18—24个月时，婴儿能逐渐理解，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪里。说明这时婴儿获得了 。
A.客体永久性
B.守恒
C.自我中心
D.前概念性
8.皮亚杰关于儿童的自我中心最有说服力的解释是 研究。
A.黄花与花的实验
B.守恒实验
C.视觉悬崖实验
D.三山实验
9.3-4岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。小草被踩了会疼的，布娃娃有一天也会睁开眼睛叫妈妈了。幼儿由己推人，由人推物，世间万物都具有了生命。这一现象说明处于皮亚杰的前运算阶段幼儿思维具有 的特点。
A.自我中心性
B.前概念性
C.泛灵论
D.直觉思维
10.皮亚杰用著名的守恒任务来研究幼儿的 。
A.自我中心
B.直觉思维
C.客体永久性
D.分类能力
11.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“ ”。
A.简单句
B.被动言语
C.主动言语
D.单词句
12.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？
浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。
浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中 。
A.词汇量的变化
B.自我中心的特点
C.词义的过度扩张
D.词义的过度缩小
13.“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”；幼儿在亲吻妈妈时会说：“亲亲妈妈”，而当要求妈妈抱她时，她会说：“妈妈抱”。 这种句子被称为“ ”。
A.单词句
B.电报句
C.简单句
D.复合句
14.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的 现象。
A.过度规则化
B.自我中心的特点
C.词汇的过度扩张
D.词汇的过度缩小
15.认为人类大脑中天生有一个“语言获得装置”（简称LAD），这个装置就像一个能够学习英语或日语或汉语或其他语言的电脑程式。幼儿听到的语言，经由“语言获得装置”的处理，就会产生一套适用于母语的规则。这是 的观点。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.班杜拉
D.乔姆斯基
16.当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应方式是 。
A.扩充
B.重新塑造
C.澄清问题
D.重复
17.二、简答题（每题8分，共24分）
举例说明同化和顺应。
18.简述感知运动阶段的发展。
19.简述儿童语言发展的影响因素。
20.三、论述分析题（每题16分，共32分）
8个月的拉拉饿了，妈妈还没回来，拉拉开始哭闹，爸爸就给她放了一首巴赫的钢琴曲，拉拉安静下来，可是3分钟后他又开始哭闹，爸爸就换了贝多芬的《命运》，拉拉又安静下来。请用习惯化和去习惯化的概念解释拉拉的反应。
21.母亲：怎么又吵起来了？你们俩不是争这个就是抢那个，一点都不大方。
三岁：我不会抢。我大方，哥哥小方。
五岁：只能说大方，没有人说小方。
三岁：我大方。我的方好大好大。
五岁：我的方比你的大。
三岁：我的方更大。
五岁：我的方最大。
三岁：我的方最最大。
试以这两个幼儿的语言发展为例说明幼儿语言发展的几个方面。
形考任务四
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每题5分，共20分）
情绪与移情
2.情绪理解
3.情绪调节
4.拟合模型
5.二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
新生儿（出生到1个月内）具有的基本情绪体验有 。
A.感兴趣、痛苦、嫉妒、惊奇
B.感兴趣、痛苦、厌恶、快乐
C.厌恶，快乐，自豪、惊奇
D.痛苦、快乐、嫉妒、羞耻
6.6个月以后婴儿才可能出现的情绪体验有 。
A.感兴趣、痛苦、厌恶
B.感兴趣、痛苦、快乐
C.惊奇、害羞、嫉妒
D.痛苦、厌恶、快乐
7.下列表述中不正确的是 。
A.自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现
B.婴儿通过“笑”来表达快乐这种积极的情绪体验
C.消极情绪，包括愤怒、悲伤和害怕，最典型的表达方式是“哭”
D.婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑
8.属于复合情绪的是 。
A.内疚和自豪
B.怯生和分离焦虑
C.快乐和悲伤
D.愤怒和伤心
9.5.下列表述中不正确的是 。
A.儿童能对引发笑的刺激，作出越来越主动的反应，反映了他们的行为从自发行为向可控制行为的转变。
B.儿童的依恋和气质是孩子对陌生人以及对分离的反应存在个体差异的重要因素。
C.最初的自我意识情绪表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感 。
D.父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识情绪的发展。
10.美国心理学家马歇尔的 “糖果实验”主要是 。
A.研究儿童的怯生和分离焦虑
B.通过延迟满足研究儿童控制情绪和行为的能力
C.研究儿童的移情能力
D.研究社会文化背景对儿童情绪自我调节能力发展的影响。
11.是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异。它是由神经类型所决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。
A.气质
B.性格
C.能力
D.认知风格
12.由于 气质儿童在以后的发展中更容易出现适应问题，因此最能引起研究者的兴趣。
A.容易型
B.困难型
C.缓慢适应型
D.混合型
13.下列表述中，不正确的是 。
A.气质是由神经类型所决定的，主要是先天的。
B.与性格相比较，气质具有相对稳定的心理活动的动力特征，变化较慢，可塑性较小。
C.托马斯等人认为，气质直接决定儿童人格的发展。
D.拟合模型的研究表明，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。
14.当孩子能够认出镜子中的自己时，说明孩子的 已经形成。
A.自我认识
B.依恋
C.性别概念
D.性别角色刻板印象
15.下列表述中，不正确的是 。
A.幼儿对玩具等物品的“物权意识”可能并不是孩子自私的表现，而是孩子自我概念发展的结果。
B.学前儿童的自我评价处于前自我评价阶段，与成人的自我评价没有明显的区别。
C.自尊最初来源于早期的亲子互动中。自尊水平取决于儿童在许多不同领域对自己能力的评估。
D.自我控制并非越强越好。自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童。
16.通过SNAP训练法，可以 。
A.有效降低婴儿的分离焦虑。
B.加速性别刻板印象的形成。
C.促进儿童自我认识的形成。
D.帮助高攻击性儿童减少攻击行为。
17.三、简答题（每题8分，共24分）
简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。
18.依恋是婴儿最早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何?
19.气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性？
20.四、论述分析题（每题16分，共32分）
“豆豆14个月时会当着很多大人和小孩的面，跟着“小螺号”的调子开心地边唱边跳，可是24个月时，他跳了几步就会停下，并且用手遮住脸“。为什么豆豆的行为会有如此的改变？对此豆豆父母的应取怎样的反应方式和评价方式。
21.“朵朵是一个困难型气质的幼儿，他容易焦虑、紧张，对新的生活常规（如4岁了，需要一个人睡在自己的房间了）难以适应；他的父母在要求他遵守规则的过程中，能保持镇定、平静，能控制好自己的情绪，并允许孩子放慢脚步、慢慢适应新的生活日常，经过一段时间的磨合，孩子就不再那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了”。试用托马斯的父母教养方式与儿童气质的拟合模型说明这个案例。
形考任务五
试卷总分:100 得分:100
1.一、概念题（每个5分，共15分）
同伴互动
2.平行游戏
3.联合游戏
4.二、选择题（每题2分，共16分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
许多的社会机构中，对儿童影响最大的就是 。
A.家庭
B.幼儿园
C.学校
D.游乐园
5.最有利于孩子发展良好个性品质的教养方式是 。
A.权威型
B.专制型
C.放纵型
D.忽视型
6.接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，使用有弹性的规则是 教养方式的特点。
A.权威型
B.专制型
C.放纵型
D.忽视型
7.在 教养方式的影响下，儿童可能产生的行为特征是退缩，恐惧，情绪化，优柔寡断，急躁；女孩到了青春期仍然被动、依赖，男孩则可能趋于反叛、攻击。
A.权威型
B.专制型
C.放纵型
D.忽视型
8.从控制-反应维度判断，忽视型教养方式是属于 。
A.高控制、高反应
B.高控制、低反应
C.低控制、高反应
D.低控制、低反应
9.影响父母教养方式的因素有许多，其中 则不是影响父母教养方式的因素。
A.父母自身因素
B.儿童特点
C.同伴影响
D.家庭社会经济地位
10. 是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
A.同伴关系
B.师生关系
C.交往关系
D.生物血缘关系
11.根据儿童的同伴关系，可以将幼儿园儿童分为五类,其中 往往被认为有较多的社会和情感问题，入学后他们的学业问题和品行问题可能较多。
A.被拒斥的儿童
B.矛盾的儿童
C.被忽视的儿童
D.受欢迎的儿童
12.二、简答题（每题8分，共24分）
幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
13.幼儿园教师是怎样影响幼儿发展？
14.简要分析电子屏幕使用对幼儿发展的消极影响。
15.三、论述分析题（每题15分，共45分）
试分析影响父母教养方式的因素。
16.妈妈看到5岁的毛毛有几次和小朋友玩的时候，因为和小朋友抢玩具，和小朋友发生冲突，而毛毛又总是吃亏，甚至挨打，毛毛的妈妈担心毛毛受到别的小朋友的“欺负”，以后就尽量不让毛毛和小朋友一起玩，带着他和大人一起散步、跳舞，请你根据“同伴关系对幼儿发展的影响作用”来分析毛毛妈妈的做法是否恰当，为什么？
每个人都需要有朋友，儿童不仅需要有足够的同伴关系，还需要亲密的友谊关系。朋友是儿童重要的社会化代理人之一。试分析友谊对幼儿发展的影响。
期末大作业
试卷总分:100 得分:0
1.第一部分：题目一和二，任选一题，60分。
题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。（60分）
说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。
要求：
1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；
2．案例条理清楚，完整；
3．案例选取的理论依据合理。
4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。
5.案例分析字数不少于600字。
题目二、设计一节课的教案（60分）
说明：
1．认真阅读《儿童心理学》教材，根据不同的教学目标、教学内容等设计一节课。
2．该教案可用在幼儿园或其他教育机构中，有效地实现和促进学前儿童认知发展、语言发展、情绪发展、人格和社会性发展，培养和提高学前儿童的各种技能水平，养成学前儿童良好品德，发展学前儿童的创造性等等教学任务。
要求：
1.教学目标表述清晰、教学内容组织呈现合理、教学活动安排实施可行、有效。教学评价与总结恰当。
2.教案字数不少于600字。
2.第二部分：题目三到七任选两个题完成，每题20分，共40分。
题目三、请应用第1～2章所学内容就以下任一问题发表看法。（20分）
（1）一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
（2）一位幼儿园教师建议父母：不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。谈谈你的观点。
（3）如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？
（4）一个4岁大的男孩在幼儿园里总打别的小朋友。这种现象的出现，行为主义学者和精神分析学者会有什么不同的看法？
（5）4岁的明明在看了《奥特曼》之后，经常在家里打打杀杀，尤其是当老师告知明明的妈妈，明明在幼儿园里对别的孩子拳脚相加时，明明的妈妈非常困惑。请你用班杜拉的理论对这一现象进行分析。
（6）豆豆是个难养型的6个月男孩，妈妈是一个公务员，每天要按时上下班，作为独生子女，妈妈不知道要如何应付爱哭的豆豆。试用社会生态系统论的理论框架分析他们所处的环境，以及如何支持豆豆和他的妈妈。
题目四、请应用第3～4章所学内容就以下任一问题发表看法。（20分）
（1）睿睿的父母都是成功的钢琴家。睿睿4岁时开始练习钢琴，10岁时参加了学校乐团，14岁时要求去上音乐学校。请用遗传与环境的相互作用方式解释睿睿是怎样提高他的音乐才能的。
（2）怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”请你给她一些答复。
（3）怀孕后的文艳有时候很烦躁，经常发脾气，请你告诉她，她为什么情绪不稳定，这样有什么不好。
（4）如果要你对一个怀孕的妇女就胎儿的健康发育提出一些建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？
（5）小惠发现她刚满一周岁的女儿格格经常使用左手：她用左手拿小勺吃饭，用左手拿笔涂鸦，还经常赏玩她的左手。小惠很好奇：女儿是左撇子吗？请你回答她的问题并给她一些建议。
（6）家住上海的双胞胎姐妹欣欣和琪琪的身高和体重都低于90%的上海同龄四岁女孩，你认为导致他们如此矮小身材的原因可能是什么？
（7）9月份婷婷老师刚刚接手一个小班。她应该怎样安排孩子中午的午睡？请你给她一些建议。
题目五、请应用第5～6章所学内容就以下任一问题发表看法。（20分）
（1）要促进孩子的记忆能力，可以安排一些有趣的活动，你有什么建议？
（2）明明18个月大，他的发展商数是115，他的妈妈想确切地知道这代表什么，并想知道她在家应该怎样做来支持他的发展。你怎么回答这个问题？
（3）5岁的浩浩已经认识很多字了，他甚至能自己读他喜爱的故事书了。可是他经常念错字，如把“倩”读成“青”，把“兢兢业业”读成“克克业业”等，妈妈担心这样下去，会影响他以后汉字的学习。你对这个问题怎么看？
（4）一位早教中心的教师建议父母：要多和孩子说话，不要太担心孩子们说话时的错误，她还建议多和孩子一起读一些故事书。请问这位教师的建议有什么依据？
题目六、请应用第7～8章所学内容就以下任一问题发表看法。（20分）
（1）针对第7章开头毛毛和豆豆的行为，分析环境因素对他们成长的作用。
（2）幼儿情绪的发展可以大致分为哪几个方面？哪些因素影响了儿童情绪的发展。
（3）根据情绪发展的主要框架，分析如何应对一个经常发脾气、爱哭爱闹的5岁男孩。
（4）“会哭的孩子有奶吃”吗？试分析消极情绪反应对婴幼儿发展的意义。
（5）3月份刚刚插班进入幼儿园小（1）班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见到老师就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢老师抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参与老师组织的集体活动。请用学习过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。老师应该用什么样的方法帮助他适应？
（6）观察孩子们照镜子的情境非常有趣。请问，观察中，你可能看到什么？请你参考关于儿童自我发展的相关知识，解释孩子们的这些行为。你会考虑通过巧用镜子来创设教育环境吗？请举例说明。
（7）请谈谈你对幼儿分享行为，或不愿分享的行为的看法。并思考如何才能促进孩子分享行为的发展。
（8）你对“男孩要绅士，女孩要淑女”怎么看？哪些环境因素会影响男孩和女孩的性别行为特征？
（9）对喜欢打人的孩子，在幼儿园教育中可以采取什么策略？
题目七、请应用第9～10章所学内容就以下任一问题发表看法。（20分）
（1）父亲的存在对孩子有重要的影响。父亲对幼儿发展有什么影响？这种影响是如何发生的？
（2）随着我国独生子女政策的放宽，将有越来越多的儿童可以与一位手足一起成长，这将对儿童的发展产生哪些影响？
（3）父母离异对于儿童有怎样的影响？面对这样的家庭危机时父母应如何帮助孩子一起度过难关？
（4）5岁的男孩淘淘有个经常一起玩的朋友毛毛，他们在一起玩得很开心，但毛毛比较强势，还喜欢打人，一不顺心就抬手打人，而淘淘经常妥协。淘淘妈妈看不惯，决定不让他们在一起玩了。请你根据同伴互动的有关知识对这种情况进行分析。
（5）明明的妈妈认为《芝麻街》是一个非常有教育意义的电视节目，可以帮助4岁的明明学会很多知识，所以她很鼓励孩子看这个节目。有时候她还会陪孩子一起看。为了培养孩子做事专心的习惯，她要求孩子看电视的时候不许说话、玩玩具、或者到处跑，只能坐在沙发上专心地看。请你分析一下明明妈妈的做法，并给她提一点建议。
（6）5岁的嘟嘟是个聪明的孩子，他上课注意力集中，接受力强，还认识许多汉字，他还非常友好，喜欢帮助别的小朋友。但是他也有缺点，比如他兴奋时会大笑，上课时也如此；他还喜欢折纸飞机，在别人画画的时候，他扔他的纸飞机。请问，对这个孩子，老师会采取什么样的教育方法？教师的教育方法会不会影响他的自我评价和同伴对他的评价？
（7）幼儿园期间是高结构化的教学比较重要还是低结构化的游戏对儿童发展更有利？为什么？