“小学生寄生虫病感染率”属于（ ）。
过程评价指标
总结评价指标
结局评价指标
效应评价指标
形成评价指标
“干预活动覆盖率”属于（ ）。
总结评价指标
结局评价指标
形成评价指标
过程评价指标
效应评价指标
“积极改进生产工艺，减少噪音污染”属于促进健康行为中的（ ）。
预警行为
遵医行为
避免有害环境行为
日常健康行为
保健行为
“驾车时使用安全带”属于促进健康行为中的（ ）。
保健行为
预警行为
遵医行为
避免有害环境行为
日常健康行为
《烟草控制框架公约》在我国正式生效的日期（ ）。
2006年5月31日
2006年1月9日
2003年11月10日
2007年1月10日
2005年8月28日
下列不属于门诊教育的形式是（ ）。
随诊教育
随访教育
专题讲座
咨询
候诊教育
下列哪种抽样方法不是随机抽样？（ ）
单纯随机抽样
系统抽样
方便抽样
整群抽样
分层抽样
下列属于有氧耐力运动的是（ ）。
举重
肢体屈伸
投掷
慢跑
体操
下列护理职业防护措施中，不正确的是（ ）。
禁止将使用后的一次性针头重新套上针头套
血渍污染后应立即用抹布或拖把清理
禁止用手直接接触使用后的针头、刀片锐器
手部皮肤破损有可能接触患者血液、体液应戴双层手套
操作完毕脱去手套后应洗手
不属于职业人群健康教育内容的是（ ）。
常见卫生问题的健康教育
改善劳动生产环境
职业卫生知识与防护技能教育
职业卫生法制教育
职业心理健康教育
世界卫生组织体力活动推荐量中，“轻到中等强度”可（ ）。
促进健康
有益健康
体育训练
国开形考答案open5.net或联系QQ/微信：18866732
增强身体素质
控制慢病发生
个人深入访谈的优点不包括（ ）。
能在较短的时间内获得大量信息
反馈及时，交流充分
可用于发现新问题
能够获得比较深入的信息
可以用于讨论敏感问题
为了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，需要进行（ ）。
形成评价
总结评价
效应评价
过程评价
结局评价
为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（ ）。
个别咨询
专题咨询
门诊咨询
信函咨询
团体咨询
了解个体或群体存在哪些健康问题，属于需求评估的（ ）。
教育资源评估
健康相关行为评估
健康状况评估
环境评估
策略评估
人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解（ ）。
对采纳健康行为障碍的认知
自我效能
对采纳健康行为益处的认知
对疾病危险性的认知
对疾病易感性的认知
人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（ ）．
遵医行为
求医行为
病人角色行为
预警行为
保健行为
以下不属于健康管理策略的是：（ ）。
生活方式管理
社区管理
疾病管理
灾难性病伤管理
需求管理
促进健康行为不包括（ ）。
和谐性
适宜性
习得性
有利性
规律性
健康教育/健康促进计划的评价贯穿于（ ）。
计划制定阶段
计划实施阶段
项目的全过程
效果评价阶段
实施与效果评价阶段
健康教育KAP问卷质量的高低，对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是（ ）。
长度
难度
效度
灵敏度
特异度
健康状况指标，发病率、死亡率等属于（ ）。
总结评价指标
过程评价指标
形成评价指标
结局评价指标
效应评价指标
健康相关行为是指（ ）。
促进健康的行为
与健康有关的行为
与健康和疾病的有关的行为
危害健康的行为
与疾病有关的行为
关于学校健康促进的任务不包括（ ）。
预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展
提高儿童青少年的卫生科学知识水平
增进儿童青少年的健康和提高学习效率
确定社区卫生服务内容
增强儿童青少年保护环境、节
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