东师幼儿园语言教育活动及设计20秋在线作业2【标准答案】
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.能根据对画面的理解预测情节的发展是（）的阅读目标。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
2.人一生中词汇量增加最快的时期是在（）。
A.胎儿期
B.婴儿期
C.幼儿期
D.少年期
3.婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。
A.反射性发声
B.单词句
C.呀呀语
D.复合句
4.知道可以用一段话来讲述一幅图的含义是（）的语音教育目标。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
5.儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思是（）。
A.理解的技能
B.概括的技能
C.预期的技能
D.表达的技能
6.学习迅速地把握某一种句法的特点规律的活动是（）。
A.语音练习游戏
B.词汇练习游戏
C.句子练习游戏
D.语法练习游戏
7.模仿发音——学话萌芽阶段是在出生（）。
A.3-5个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.15-18个月
8.小班儿童能够掌握的词汇是（）。
A.漂亮
B.深蓝
C.娇气
D.汽车
9.小班儿童阅读活动的目标是（）。
A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容
B.能根据对画面的理解预测情节的发展
C.能用一段话说出一幅画的主要意思
D.用一句话将图书的主要内容归纳出来
10.以对话形式进行的言语交往活动是（）。
A.讨论
B.文学作品欣赏
C.讲述
D.谈话
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.幼儿园各班设置语言区的内容包括（）。
A.教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字
B.教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔
C.教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述
D.教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品
E.教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字
12.幼儿园各班创设的阅读区其功能是（）。
A.学会背诵阅读内容
B.提高儿童的阅读水平
C.选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备
D.学习阅读的技能
E.培养儿童对图书的兴趣
13.儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括（）。
A.积累必要的知识经验
B.创设情境为引出诗歌、散文作铺垫
C.初步理解诗歌、散文的含义
D.深入理解诗歌、散文的内涵
E.迁移诗歌、散文的内容
14.教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。
A.选择和安排内容要有计划性
B.取材的内容和范围应广泛
C.谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合
D.取材的内容有教育意义
E.选择和安排内容要有目的性
15.确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是（）。
A.幼儿园语言教育目标应反映我国社会在现阶段教育目标取向
B.幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C.幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性
D.幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性
E.语言教育的目标不能脱离其他领域的发展目标
16.学前儿童口头表述行为的表现方式有（）。
A.个人独白
B.集体讲述
C.对话交谈
D.书面交流
E.内部言语
17.语言活动材料包括（）。
A.讲述图片
B.实物
C.生活经验
D.图书
E.声像制品
18.师生共同阅读的步骤包括（）。
A.师生一起阅读，了解和理解图书大致内容
B.围绕阅读重点开展活动
C.归纳图书内容
D.讲述图书内容
E.表演图书内容
19.幼儿期语言表达能力的发展表现为（）。
A.从对话语言发展到独白语言
B.以对话语言为主
C.从情境性语言过渡到连贯性语言
D.扔处于情景性语言
E.产生了内部言语
20.儿童语言发展处于单词句阶段，掌握词汇的特点是（）。
A.以词代句
B.一词多义
C.和动作紧密相连
D.词性不确定
E.多种句式并存
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.儿童复述故事的内容要求与原作一模一样。
22.小班一般投放的图书种类不要太多，但同一内容的书要准备充分。
23.处于幼儿期的儿童理解语句不受直接经验影响。（）
24.一句话归纳法适用于小班儿童。
25.儿童读写教育主要是为儿童提高一些读写书面信号的经验。
26.儿童的问题语言是简短和零碎的。
27.能理解又会用的词汇是积极词汇。
28.对儿童进行独白言语训练部需要一定的凭借物。
29.图书命名法适于大班儿童。
30.幼儿园语言语言教育能促进学前儿童社会性的发展。
31.阅读区中投放的图书应根据年龄差异而有所区别。
32.出生几天的新生儿不能辨别语音和非语音。（）
33.阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫，它并不能代替正式的阅读活动。
34.处于单词句阶段的儿童消极词汇迅速增加。
35.大班儿童能根据他人反应调整讲述内容和时间。
36.幼儿园语言教育年龄阶段目标的一个特点是儿童语言发展指标和学科知识的融合。
37.看图讲述是纯粹的教师备图。
38.语言游戏没有明确的语言教育目标，而是由游戏的要求。
39.幼儿园讲述活动的语言情境较为宽松。
40.理解的技能是儿童在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。
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