领导科学20秋在线作业1-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.组织内部根据工作和业务性质的不同平行设置若干职能部门，辅助领导机关实施领导、控制的体制模式()。
A.完整制
B.分离制
C.集权制
D.职能制
2.“要大胆地试、大胆地闯，没有一点‘冒险’精神，走不出一条新路，就干不出新的事业。”是谁强调指出()。
A.邓小平
B.毛泽东
C.江泽民
D.胡锦涛
3.从什么时候开始领导学研究开始从领导者的特质转向领导者应当如何采取行动方面()。
A.20世纪30年代末期
B.20世纪40年代末期
C.20世纪50年代末期
D.20世纪60年代末期
4.中层领导者的素质重点是()。
A.分析、综合和决策的能力
B.组织和协调各种关系的能力
C.提高专业技术水平和技术能力
D.提高决策执行能力
5.领导必须依靠科学，而前提是首先要树立起什么观念()。
A.法制观念
B.服务观念
C.科学观念
D.系统观念
6.领导者在活动进行过程中对被领导者的所作所为进行评估，对于那些脱离组织目标的和错误的行为给予纠正指的是什么()。
A.事前控制
B.事中控制
C.事后控制
D.反馈控制
7.建立在个人魅力、知识、才能、资历等要素之上的，它带来的是被领导者自觉服从和主动追随，指的是什么权威类型()。
A.积极职位权威
B.消极职位权威
C.人格权威
D.魅力权威
8.决定提供还是取消奖励、报酬的权力指的是什么权()。
A.奖赏权
B.威胁权
C.合法权
D.信息权
9.“为了促进社会风气的进步，首先必须搞好党风，特别是要求党的各级领导同志以身作则。党是整个社会的表率，党的各级领导同志又是全党的表率。”是哪位领导人指出的()。
A.邓小平
B.毛泽东
C.江泽民
D.胡锦涛
10.领导者的世界观、价值观、方法论等的直接体现指的是什么()。
A.领导观念
B.领导作风
C.领导实践
D.领导目标
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.领导控制包括()。
A.按照行政法规和规章进行的规范控制
B.对组织活动过程中的问题和缺陷加以纠正的组织行为控制
C.以定期考核和奖惩作为表现形式的个人行为控制
D.通过感情沟通所进行的非正式组织控制
12.领导主体要对机构性环境加以认知、把握、规范、改造和优化。主要可以从哪些方面入手
A.由机构数量及其变化改变机构性环境
B.由机构功能及其变化改变机构性环境
C.由组织机构及其变化改变机构性领导环境
D.由人员变化改变机构性变化
13.被领导者的特征包括()。
A.多数性与聚集性
B.不担任领导职务,或虽担任领导职务,却因其职务较低
C.服从性
D.创造性
14.弗莱德?菲德勒提出的领导权变模型，其理论核心是，有效地群体绩效取决于以下哪两个因素的合理匹配()。
A.情境下领导者的控制和影响程度
B.与下属相互作用的领导风格
C.领导者的工作作风
D.领导者的个人综合素质
15.领导教育职能从途径可分为()。
A.一般性的公开教育
B.个别教育
C.互动教育
D.专业教育
16.按照监督对象的活动过程领导监督可分为()。
A.在制定决策中为防止错误决策产生的事前监督
B.在执行决策中及时发现错误、纠正偏差的事中监督
C.对于失误的执行效果及时查明原因、吸取教训的事后监督
D.对领导过程的外部监督
17.在社会主义条件下，领导者应具有以下几方面的思想作风111()。
A.解放思想、实事求是，理论联系实际的作风
B.力行民主、密切联系群众的作风
C.批评与自我批评作风
D.主动接受人民群众监督
18.以下属于科学决策原则的有111()。
A.真实性原则
B.务实性原则
C.民族性原则
D.科学性原则
19.约翰?P?科特在《权力与影响力》一书中认为，权力的来源主要有()。
A.知识
B.良好的工作关系
C.良好的业绩和较高的威望
D.应用上述三种权力来源的技能
20.斯托格蒂尔等人认为，领导者的先天特征应包括()。
A.与领导能力有关的生理特征
B.与工作能力有关的特质
C.与社会活动能力相关的特质
D.与后天教育水平有关的特质
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.职能制往往会因为决策信息的不全面、决策者个人素质、能力、主观判断等因素的干扰而出现决策失误，最终导致组织重大损失的现象发生。
22.在全面推动环境建设过程中，领导主体应注意不断完善各种体制，对于路线方略性制度和程序准则性制度的出台要慎重，确保它们能够具有较大的科学性和适当合理的稳定性，才能给领导以强大有力，稳定可靠的权威支持。
23.“软专家”是指管理专业的专门管理人才。
24.领导者在领导活动中起调和作用。
25.领导环境中包含着组织特有的工作任务，领导目标是在一定的环境中制定出来的，必然要受到环境的约束。
26.各种领导体制的分类因其各自不同的特点适用于不同环境和工作性质之下。
27.发挥领导职能，实现组织目标，领导者除了要运用科学的领导方法、高超的领导艺术外，还有赖于扎实优良的领导作风。
28.领导目标决定着领导行为，领导行为对领导环境有着反作用。
29.领导者通过一系列的组织协调活动，可以提高组织的凝聚力，使组织获得更高一层的整体合力。
30.领导制度是一种权力划分机制。
31.领导环境是一个多层次的开放的有机系统。它是指领导者所在的组织系统,，也包括领导集体，还包括上下左右各类相关系统。在最广泛意义上，它还涉及到整个国家、社会乃至国际环境的大系统。
32.最早、最全面的领导行为理论实验来自20世纪30年代末美国俄亥俄州立大学的研究。
33.领导权变理论又称领导情境理论。
34.社会环境孕育和塑造着具体的领导，是领导主体诞生、成型、作用于其中的最大现实环境，是决定领导的第一外因，也是领导的第一环境。
35.监督环节是将策略与设想转变为现实行动的关键。
36.良好的领导作风是做好领导工作的重要保证。
37.内部领导环境的存在形式和作用机制对领导活动的开展具有最为直接、最为迅速的影响。
38.完整制也会造成领导者越权干涉下级工作权限，下级部门和机关过于以来上级领导的指挥和控制，丧失工作的主动性和创造性，效率低下。
39.领导环境贯穿着领导活动的始终，是领导主体赖以生存、发展和发挥作用的综合性客观基础和客观条件。
40.推断力是创新能力的一个重要表现，也是领导者在领导活动中进行创新的前提。
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