学前儿童心理学21秋学期在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.作为幼儿注意发展的重要标志之一，注意分配是有一定条件的。下列哪项不是注意分配的条件。
A.对注意对象非常熟悉
B.需要意识控制
C.达到自动化的程度
D.无需意识控制
2.思维的广阔性在幼儿期是以（ ）为基础来实现。
A.记忆
B.想象
C.注意
D.表象
3.皮亚杰认为是儿童认知发展过程中的 “ 哥白尼式的革命 ” ，是整个 “ 感知运动阶段 ” 的最大成就的是（ ）出 现。
A.注意
B.记忆
C.意识
D.想象
4.幼儿思维发展的水平较低 ，所以主要是依靠（ ）。
A.机械理解
B.间接理解
C.意义理解
D.直接理解
5.（ ）以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。
A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
6.6 — 12个月婴儿出现（ ），标志着大脑的生理成熟。
A.觉醒的转换
B.觉醒的出现
C.知觉的转换
D.知觉的出现
7.（ ）是幼儿记忆的主要方式。
A.机械记忆
B.意义记忆
C.形象记忆
D.语词记忆
8.（ ）是婴儿学习的先决条件。
A.记忆
B.注意
C.感知觉
D.思维
9.（ ）增强，是幼儿心理活动由形象性逐渐过渡到抽象性，由随意性过渡到非随意性的前提和基础。
A.第二信号系统
B.第一信号系统
C.大脑皮质
D.神经系统
10.学前儿童心理测验一般采用（ ）测验。
A.团体
B.个体
C.调查
D.测试
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.幼儿惧怕的特点包括（ ）。
A.3 岁以后，看到的事物中可怕的事物逐渐增多
B.4 岁以后，对听觉的事物惧怕增加
C.5 岁时，对黑暗仍是惧怕
D.6 岁左右，由于想象力的发展，幼儿惧怕心理大幅度增强
12.幼儿对事物理解的发 展趋势包括（ ）。
A.从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
B.从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
C.从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
D.从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系
13.幼儿注意范围的影响因素包括（ ）。
A.视觉
B.个体的知识经验
C.听觉
D.知觉对象的特点
14.新生儿的教育包括
A.丰富的感知刺激
B.适宜的视觉刺激
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D.多种能力培养
15.行为疗法主要是通过（ ），克服儿童严重的行为缺陷。
A.正强化
B.负强化
C.模仿
D.强化
16.下列说法 正确的 是（ ）。
A.幼儿早期，新颖、奇特、剧烈变化着的事物都会引起他们的无意注意
B.幼儿中期，有所发展，能够对自己感兴趣的游戏活动保持较长的注意
C.幼儿后期，无意注意进一步发展，与幼儿中期相比，注意保持时间继续延长
D.幼儿中期，对外界干扰因素的排除能力形成
17.分析器由（ ）组成。
A.外周部分即感受器，接受各种外部刺激
B.传入神经，其功能是把神经兴奋传递到中枢
C.皮层下和皮层的中枢，分析与综合各种来自外周的神经冲动
D.传出神经，其功能是把神经抑制传递到中枢
18.迪克逊将婴儿的自我认知分为（ ）阶段。
A.妈妈阶段
B.同伴阶段
C.伴随行动阶段
D.主体自我阶段
19.年龄特征的含义包括
A.儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成和发展起来的
B.儿童心理发展的年龄特征与儿童的生理发展有一定的关系
C.儿童心理发展的年龄特征是从许多个别儿童心理发展的事实中总结概括出来的
D.心理发展的年龄特征与生理发育的年龄特征不同
20.儿童自闭症的表现（ ）。
A.人际交往障碍
B.语言发育迟缓或障碍
C.认知障碍
D.感觉障碍和情绪问题
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.幼儿时期分享行为中，对物品的分配上，均分观念已占主导地位。
22.婴儿的喂养应着眼于保护脾胃。
23.遗传素质中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和 机能特征。
24.幼儿的后期，注意集中的时间可以保持在 10—15 分钟左右。
25.4—5岁时是儿童视力发展的转折期。
26.教师在组织活动时要考虑到幼儿兴奋点之所在，使幼儿处于积极的状态之中，这样会促使幼儿把注意放在教师强调的对象上。
27.幼儿的情绪和情感逐渐是从外露到内隐式的发展。
28.儿童具体形象思维的特点包括拟人性的发展。
29.幼儿时期已经掌握数量 、空间的逻辑关系。
30.儿童自闭症又称为儿童孤独症，是一种以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。
31.幼儿想象力可以通过填补画与意愿画来进行训练。
32.对婴幼儿来说，家庭环境和托幼园所的教育是最重要的影响因素。
33.与感情体验相联系的事件，对婴儿有独特的教育上的意义 。
34.智商测验即是检测以语言能力、数理逻辑推理能力为核心的一般认知能力。
35.培养幼儿记忆力的方法包括词形结合法和见闻回忆法。
36.感觉统合失调既不是智能发育问题也不是教育上的问题。
37.生理习惯的问题是幼儿产生愤怒的原因之一。
38.亲社会行为最多的幼儿来自未开化社会，而西方社会幼儿亲社会行为得分较低。
39.视觉敏度是指眼睛精确的辨别物体细致差别或远距离清晰观察到物体的能力。
40.符号表征的出现使婴儿的词语记忆能力成为可能。
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