福师《小学科学教育》在线作业二-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 3 道试题,共 6 分)
1.（）是在人们的求知欲望和求知活动过程中所产生的性格，情感。
A.客观性
B.理智性
C.实践性和进取性
D.准确性
2.____的特点则是作用于科学课程却并不是形成科学课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定着科学课程的实施范围和水平。
A.素材性资源
B.家庭课程资源
C.社区课程资源
D.条件性资源
3.()脑没有语言逻辑思维，它是无语言功能的哑脑。
A.右
B.左
C.大
D.小
二、多选题 (共 5 道试题,共 10 分)
4.按科学课程资源的功能特点可以将其分为____。
A.素材性资源
B.家庭课程资源
C.社区课程资源
D.条件性资源
5.根据作用力的特点，粒子可以分为哪几类（）。
A.强子
B.轻子
C.传播子
D.分子
6.提问时要注意的问题包括____。
A.自然的切入问题
B.让访谈对象充分的表达
C.访谈提纲不代表固定不变的议题顺序
D.做好访谈记录
7.人的认知结构的能力结构包括____。
A.观察能力
B.思维能力
C.操作能力
D.实践能力
E.创造能力
8.设置综合理科的目的（）。
A.帮助学生系统掌握科学知识及其应用
B.培养学生具有适应现代社会的基本能力
C.培养学生实事求是，合作的科学态度
D.培养学生热爱自然，学会用辩证唯物主义观点观察和研究自然
三、判断题 (共 42 道试题,共 84 分)
9.教学设计，是指规划一个学与教相互配合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情境”与“刺激”，以唤起、维持并推动学习者进行有效学习的一种教学实践活动。
10.科学活动包括的三个基本要素是探索、解释、考验。
11.学生的科学行为、习惯是获得科学知识的必要条件。
12.学生成长记录袋是教学领域“量”的评价的一种常用模式。
13.科学研究体系、科学后勤部门和科学管理机构共同组成了科学的软件。
14.当代科技发展有两种形式：突破和融合
15.按课程资源的功能划分，科学课程资源可以分为学校课程资源、家庭课程资源和社区课程资源。
16.科学通俗地说是人们关于自然，社会和思维的知识体系。
17.在小学科学教育中，“生命的共同特征”部分的内容包括生物的生命周期、生物的繁殖、生物的基本结构和功能、生物的基本需求和遗传现象。
18.科技活动方案是实施素质教育的具体措施。
19.欣赏音乐可以用来说明左脑具有具有逻辑思维功能。
20.教学设计是一种将不同学习策略整合进教学经验的一门技术。
21.科学素养的最核心部分是科学探究。
22.科学课程教学设计的基本原则是主体性原则、实现多目标原则、情感需求原则、开放性原则
23.科学态度是一个人对待科学事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，它往往以科学精神为载体，决定着这个人的思维活动和外在表现。
24.STS课程的设置是为了培养少数的科学家和从事科学事业的专业人员。
25.情景模拟法的最大优点是通过创设情景，将抽象的科学知识与形象生动的社会实际问题联系在一起。
26.1985年，英国开始了以提高全美国人的科学素养为主要目标的科学技术教育计划。英国科促会将这项计划称为“2061计划”。
27.人的认知结构的主观部分可分为知识结构、能力结构、意志结构三个方面。
28.地球系统的研究是在上世纪80年代出现的。
29.教育评价的本质是一种价值判断。
30.青少年科技活动方法，是科技辅导员与青少年在开展科技活动中，为完成教育和教学任务所采取的方式和手段
31.探究研讨法的基本环节包括“探究”和“研讨”
32.科学教育是引导青少年一代认识自然界
33.“发现法”是美国著名心理学家布卢姆所倡导的。
34.欣赏优美音乐可以用来说明左脑具有具有逻辑思维功能 。
35.科学学习是满足儿童求知欲的重要手段。
36.义务教育阶段校内评价的主要目的：获得对学生和教学的诊断信息，了解学生的学习程度，了解学生的个体差异，以便提供更合适个体发展的教育。
37.“情感态度与价值观”部分内容标准的评价重点，应该抓住小学生对待自然和探究活动中的态度进行。
38.课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价整个过程的准则，也是课程自身性质和理念的体现。
39.“探究研讨法”是美国哈佛大学小学科学教育专家布鲁纳教授创立的。
40.使用技术主要反映一般的操作和维修技术。
41.在小学科学教育中，“情感态度与价值观”部分的内容包括对待科学、对待科学学习、对待科学技术、对待自然以及对待科学、技术和社会关系。
42.科学教育的第一个特性应为实践性。
43.科技活动的基本活动方式是社团活动。
44.小学科技活动的起点是从培养科技人才的目的出发。
45.社区科学课程资源具有信息容量大、信息传播快、智能化、虚拟化、开放化和多媒体的特点。
46.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果。
47.科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。
48.科学教育是培养学生具有理性的教育。
49.科技活动的创造性原则是科技活动的灵魂。
50.小学科学课程的目标可以分为科学探究、科学知识、情感态度与价值观。
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