儿童需要掌握的绘画基本技能有哪（ ）个方面？
手的动作，手眼协调能力，手的控制能力；
对工具和材料的理解和运用；
对外界信息的掌握及对色彩，形状和空间的认识与使用。
对图形的认识与应用
手的动作，手眼协调能力，手的控制能力；
答案是：手的动作，手眼协调能力，手的控制能力；||对工具和材料的理解和运用；||对外界信息的掌握及对色彩，形状和空间的认识与使用。
造型艺术中最主要的一种艺术形式是（ ）。
绘画
雕塑
工艺美术
建筑艺术
答案是：绘画
在幼儿园，美术教育一般可分为( ) 三大方面。
欣赏
创作
绘画
手工
答案是：欣赏||创作||手工
美术包括绘画、雕製、（ ）等。
工艺美术
工业设计
建筑、园林
摄影
书法和篆刻
答案是：工业设计||建筑、园林||摄影||书法和篆刻
幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。
完形性
主动性
情感性
认知性
答案是：完形性||情感性||认知性
绘画是美术中最主要的一种艺术形式，是在平面上运用（ ）等艺术语言塑造艺术形象。
线条
色彩
形状
构图
造型
答案是：线条||色彩||形状
探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了解释学循环的方法。
对
错
答案是：对
所谓解释是指探究一件美术作品所蕴酒的意义。
对
错
答案是：错
美术也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术。
对
错
答案是：对
对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
对
错
答案是：
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的年龄特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
对
错
答案是：
学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（ ）层次进行教学。
感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次
感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次
感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次
智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次
答案是：
在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（ ）。
内容
纽带
造型、色彩
时代背景
答案是：
从实用性的观点解释艺术的学说是（ ）。
模仿说
游戏说
巫术说
表现说
答案是：
学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（ ）。
模式化
图式化
具体化
情绪化
答案是：
美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是（ ）。
福禄倍尔
皮亚杰
古力
弗兰兹.西泽克
答案是：
艺术最重要的特征是（ ）。
娱乐功能
认识功能
审美价值
社会价值
答案是：
学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（ ）。
构思与意图——设计与制作——装饰
设计——制作与构思——装饰
制作——设计与构思——装饰
意图——构思与设计——制作与装饰
答案是：
（ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型他将其概括为八大类型。
里德
阿恩海姆
西泽克
古力国开形考答案open5.net或联系QQ/微信：18866732
答案是：
儿童美术欣赏课的基本方法是( )。
对话
讲述
临摹
创作
答案是：
对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（ )的层面。
经验
题目
象征
主题
答案是：
学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历论了（ ）这样一个流程。
知觉、体验、 反思 、 表达
体验、知觉、 反思 、 表达
反思、体验、知觉、 表达
表达、反思、体验、知觉
答案是：
美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（ ）。
17世纪末期
18世纪初期
18世纪末期
19世纪初期
答案是：
学前儿童美术教育的内容涉及（ ）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。
素描
绘画
色彩
手工
答案是：
依据艺术分类的美学原则，美术主要是（ ）。
实用艺术
表演艺术
造型艺术
语言艺术
答案是：
儿童画画时倾向于（ ）地表现事物。
客观
主观
具体
准确
答案是：
儿童的审美情感具有（ ），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
外显性
直觉性
弥漫性
主动性
答案是：
对话法是指美术欣赏教育中 （ ） 三者之间的相互作用与相互交流。
绘画、学生、老师
美术作品 、教师、 学生
绘画作品、幼儿、教师
手工创作、教师、学生
答案是：
手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
对
错
答案是：
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
对
错
答案是：
幼儿剪纸的（ ）个阶段练习.
幼儿剪纸的第一阶段一一直线练习
幼儿剪纸的第二阶段——曲线练习
幼儿剪纸的第三阶段一一创意剪纸
幼儿剪纸的第四阶段一一对着剪
幼儿剪纸的第五阶段一一连续折叠剪练习
幼儿剪纸的第六阶段一一单独纹样练习
答案是：
活动室的环境创设应注意以下（ ）可题．
装饰色彩鲜艳和
师生共同设计创设
材料多样体现特色
内容选择突出主题
答案是：
在教学活动中，指（纸）偶的操作表演会使幼儿（ ）。
提高表达能力
逐步了解生活
熟悉社会获得知识
认识自然
答案是：
对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的（ ）与（ ）。
相互作用
相互交流
表达自己对别人的感情
以上都有
答案是：
学前儿童手工教育的意义（ ）。
有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力
有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成
助于学前儿童身体和心智的发展
有助于学前儿童学习其他知识和综合能力的提高
答案是：
幼儿手工发展分为三个阶段：一、 意图阶段的指导 ； 二、构思阶段的指导；三、制作阶段的指导；
对
错
答案是：
在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的（ ）。
情景观察法
语言描述法
联想迁移法
游戏练习法
答案是：
在我国新式学校美术教育产生于（ ）。
20世纪初期
20世纪中叶
19世纪末期
19世纪中叶
答案是：
学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（ ）。
背景知识
表现技法
材料特质
审美特性
答案是：
大班幼儿绘画在色彩的运用上（ ）。
只运用单色
偏好纯度极高的红、绿色
喜欢运用装饰性色彩
.自发运用固有色和环境色
答案是：
艺术最重要的特征是（ ）。
娱乐功能
认识功能
审美价值
实用功能
答案是：
在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（ ）的形象联系起来谈论。
简洁
复杂
抽象
具体
答案是：
儿童对具体生命运动模式的感受更具有（ ）性，这是成人所不及的。
情感
直觉
逻辑
有序
答案是：
依据艺术分类的物化形式，美术主要是（ ）。
动态艺术
静态艺术
时间艺术
空间艺术
答案是：
将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（ ）。
艾斯纳
吕凯
罗恩菲尔德
里德
答案是：
引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（ ）岁儿童美术欣赏教育目标。
2–3岁
3–4岁
4–5岁
5–6岁
答案是：
据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（ ）的儿童倾向于形成表现主义风格。
内向型
外向型
视觉型
触觉型
答案是：
引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（ ）岁儿童绘画教育目标之一。
2–3岁
3–4岁
4–5岁
5-6岁
答案是：
主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（ ）。
艾斯纳
罗恩菲尔德
里德
古力
答案是：
小班幼儿处于儿童绘画的（ ）。
涂鸦期
涂鸦期至象征期的过渡阶段
象征期
象征期至图式期
答案是：
“透明画”和“展开式”的画是（ ）儿童常用的形式。
2–3岁
4-6岁
7–8岁
8–11岁
答案是：
能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（ ） 目标。
审美兴趣
审美感知
审美情感
审美创造
答案是：
感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（ ）目标。
.审美兴趣
审美感知
审美情感
审美创造
答案是：
儿童绘画表象符号的运用依次为（ ）。
曼陀罗——太阳——放射形——人
.曼陀罗——放射形——太阳——人
曼陀罗——人——放射形——太阳
太阳——曼陀罗——放射形——人
答案是：
在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（ ）。
表象的变形
表象的分解
表象的组合
表象的添加
答案是：
认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（ ）。
灌输式
园丁式
综合式
对话式
答案是：
形象阶段幼儿绘画应注意的要领（ ）。
用语言启发幼儿，帮助他们打开想象的空间
多注意与幼儿谈他画面的内容
鼓励幼儿通过绘画表达自己对别人的感情
以上都有
答案是：
涂鸦阶段幼儿绘画引导要领（ ）。
让孩子充分的涂鸦，即使作品看起来像是在乱画
当孩子完成作品之后，老师要注意多通过幼儿的画面与他们进行交流。
教师在指导幼儿时，要以幼儿的水平与他们共同绘画。
多表扬、鼓励幼儿，给其自由创作的机会。
答案是：
象征阶段引导幼儿绘画要注意的要领（ ）。
尊重幼儿，恰当引导。
多听听幼儿赋予画面的象征意义。
可以给幼儿几种颜色。
全部
答案是：
涂鸦阶段幼儿绘画特点（ ）。
线条比较杂乱，有时候我们几乎不能看出来，孩子们画的是什么。
可能会到处涂画，以感受、探索不同的涂鸦效果。
主要用线条来表达自己的想法。
不在意使用的颜色种类，很多情况下只使用一种颜色。
答案是：
形象阶段幼儿容易表现的绘画特点（ ）。
反复画某一事物或主题
印象深的东西画得大
随意性图画
涂鸦式图画
答案是：
幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段：随意玩要探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。
对
错
答案是：
对
错
答案是：
幼儿绘画活动的内容主要有以下四个方面：（1）会工具和料的使用方法（2）绘画的形式语言（3）绘画的题材（4）幼儿绘画创作活动内容选择
对
错
答案是：
（ ）是指如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法，是把形象结合起来的方法，是揭示形象的全部手段的总和。
构图
结构
画面
图画
答案是：
幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（ ）。
完形性
主动性
情感性
直觉性
答案是：
美术教育史上第一个“发现了儿绘画“给儿会面以崇高地位的人是（ ）。
福禄倍尔
皮亚杰
弗弦，西泽克
罗恩菲尔德
答案是：
（ ）认为儿童绘画的原因是来自于ル意内心的一种冲动。
天赋说
生理机能说
刺激反应说
全部
答案是：
不同年的幼儿，在能力上相差很大，不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用（ ）。
油画棒
蜡笔
毛笔
水彩笔
答案是：
儿童美术欣赏课的基本方法是（ ）。
对话
讲述
临摹
欣赏
答案是：
绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显，与年龄发展有密切关系，不同年龄之间，存在显著差异，表现为：前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和（ ）
单双联合阶段
前单联合阶段
双轴联合阶段
象征期至图式期
答案是：
造型是由形体、比例、（ ）透视、构图、线条、明暗等诸多要素构成。
视图
结构
色彩
光线
答案是：
形体是形状与（ ）的综合。
体积
比例
构图
线条
答案是：
自然界中的物像呈现近大远小的空间现象，这就是（ ）。
透视
视觉效果
三维空间
立体效果
答案是：
（ ）、粗犷明快、主观性强是幼儿美术的色彩特点。
色彩明快
色彩鲜明
色彩鲜明
色彩温和
答案是：
结构是指物体外部轮廓和（ ）及其相互连接的组合形式。
内设构造
内部结构
内部构造
内设结构
答案是：
（ ）是平面造型的基本要素。
平面造型、立体造型、
点、线、面
方形、圆形、三角形
轻重、浓淡、虚实
答案是：
色彩三要素是（ ）。
原色、间色、复色
色相、明度、纯度
明暗、间色、色相
原色、明度、纯度
答案是：
色彩是光照射在物体上的一种（ ）效果
折射
反射
视觉
正常
答案是：
原色包括那（ ）三种
红、黄、蓝
红、黄、绿
红、橙、蓝
红、绿、黄
答案是：
儿童绘画造型的突出特点是（ ）。
随意性、象征性、符号化
涂鸦性、夸张性、变形性
符号性、抽象性、随意性
特征性、轮括性、抽象性
答案是：
（ ）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
遮挡式
零乱式
并列式
以上都有
答案是：
（ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型（他将其概括为八大类型）。
里德
阿恩海姆
罗恩菲尔德
西泽克
答案是：
儿童的审美情感具有（ ），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
外显性
直觉性
弥漫性
触觉型
答案是：
转载请注明：奥鹏作业之家 » 国开23秋《幼儿美术与手工》形考作业一二三四【参考答案】