1. 认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
3. 心理学家皮业杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。
A. 错误
B. 正确
答案是：A. 错误
2. 每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略，这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在一起。
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
4. 学习差距是确定教学目标的前提和依据
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
6. 内部参照分析法是由学习者所在的组织机构内部以已经确定的教学目标对学习者的期望与学习者学习现状作比较，找出两者之间的差距的方法
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
8.
从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
5. 发现教学问题，寻找问题产生原因，找出解决问题的方法是学习需要分析的重要任务
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
7. 学习需要是指学习者当前状况与期望达到的水平之间的差距
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
9. 学习需要分析的方法包括内部参照分析法和外部参照分析法
A. 错误
B. 正确
答案是：B. 正确
11. 加涅认为，教学设计的目的就是要影响学习者学习的内部活动过程
A. 错误
B. 正确
答案是：
10. 迪克—科里教学设计目标模式也强调系统分析和系统设计
A. 错误
B. 正确
答案是：
14. 学习理论是研究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论
A. 错误
B. 正确
答案是：
12. 加涅提出五类学习结果，分别是理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度
A. 错误
B. 正确
答案是：
13. 外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较．找出两者之间的差距．从而确定学习需要的一种分析方法。
A. 错误
B. 正确
答案是：
15. 教学设计系统分析模式的特点是将教学设计建立在对教学过程的系统分析基础上，综合考虑教学系统各种构成要素，为教学系统“产出”的最优化寻求最佳的设计方案
A. 错误
B. 正确
答案是：
2. 学习内容分析步骤正确的是
A. 知识点分析、知识类型分析、重难点分析、章节教材分析
B. 章节教材分析、知识点分析、知识类型分析、重难点分析
C. 重难点分析、知识点分析、知识类型分析、章节教材分析
D. 知识点分析、知识类型分析、章节教材分析、重难点分析
答案是：
3. 下列表述错误的是
A. 教学设计强调运用系统方法
B. 教学设计以学习者为出发点
C. 教学设计强调对学习条件的分析
D. 教学设计就是教学方案
答案是：
1. 在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。
A. 获取、同化、方法、施行、达成
B. 获取、同化、理论、施行、模式
C. 获取、同化、适应、施行、达成
D. 获取、同化、方法、模式、综合
答案是：
5. 在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。前者是指( )。
A. 在进行具体的认知操作所需要的空间范围以及所投入的心理容量
B. 用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量
C. 构成整个的心理加工空间
D. 用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围
答案是：
4. 下列不属于教学设计成果的是
A. 课堂教学
B. 教学产品
C. 教学系统
D. 教学媒体
答案是：
3. 对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。
A. 错误
B. 正确
答案是：
2. 陈述性知识是关于“是什么”的知识
A. 错误
B. 正确
答案是：
1. 最好将认知理解为个体层次和社会层次之间的动态互动。如果只关注一个层次，并假设其它的都是常态或可以预期的，至少是部分地误解了情境。这是设计学习活动的信息加工观点。
A. 错误
B. 正确
答案是：
5. 策略性知识是关于“如何学习”的知识
A. 错误
B. 正确
答案是：
4. 明确的教学目标可以减少学生学习的盲目性
A. 错误
B. 正确
答案是：
6. 程序性知识是关于“怎么办”的知识
A. 错误
B. 正确
答案是：
7. 讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。
A. 错误
B. 正确
答案是：
10. 呈现策略涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
A. 错误
B. 正确
答案是：
8. 通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是情境认知理论的观点。
A. 错误
B. 正确
答案是：
9. 教学设计是对教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程、教学评价等进行的设计
A. 错误国开形考答案open5.net或联系QQ/微信：18866732
B. 正确
答案是：
12. 学习内容的分析主要是对学习者的起点能力转化为终点能力所需要的从属知识、技能和态度等进行详细的阐释
A. 错误
B. 正确
答案是：
13. 对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。
A. 错误
B. 正确
答案是：
11. 学习者分析包括学习者认知特征分析、学习者心理特征分析、学习者起点能力分析和学习者学习风格分析
A. 错误
B. 正确
答案是：
15. “事实”属于程序性知识
A. 错误
B. 正确
答案是：
14. 教学目标时学生通过教学活动后要达到的预期学习结果，可分为课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标等不同层次
A. 错误
B. 正确
答案是：
2. 现代教学方法的特点有
A. 重视学生的主体性
B. 重视学生非智力因素的发展
C. 加强学习方法的研究
D. 重视现代教育技术的应用
E. 教学方法的模式化
答案是：
1. 根据教学媒体作用的感觉通道不同，教学媒体可以分为
A. 视觉媒体
B. 听觉媒体
C. 视听媒体
D. 综合操作媒体
E. 单向传播媒体
答案是：
4. 教学设计包括
A. 教学目标设计
B. 教学方法设计
C. 教学媒体设计
D. 教学过程设计
E. 教学评价设计
答案是：
3. 依据知识的性质，知识可以分为
A. 事实性知识
B. 方法性知识
C. 概括性知识
D. 应用性知识
E. 策略性知识
答案是：
5. 拉斯韦尔5W传播理论，包含的要素有
A. Who
B. What
C. In Which Channel
D. To Whom
E. With what effect
答案是：
2. 教学目标决定了教学方法的选择
A. 错误
B. 正确
答案是：
1. 教学中，要体现学习者学习的主体性和教师教学的主导性
A. 错误
B. 正确
答案是：
5. 教学过程设计包括新课导入、讲解设计、媒体应用、问题设计、教学内容设计、学习活动设计、结束过程设计等环节
A. 错误
B. 正确
答案是：
3. 常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、讨论法、研究法、实验法
A. 错误
B. 正确
答案是：
4. 教学媒体选择依据的基本思路是：使用科学方法，对教学目标和教学活动的功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、恰当的选择教学媒体。
A. 错误
B. 正确
答案是：
8. 教学媒体是教学信息的载体
A. 错误
B. 正确
答案是：
9. 教学媒体越先进，教学效果越好
A. 错误
B. 正确
答案是：
7. 每种教学方法具有局限性
A. 错误
B. 正确
答案是：
6. 测试题目通常有三种不同形式，分别是：回忆性题目；识别性题目和结构化回答题目。
A. 错误
B. 正确
答案是：
12. 计算机辅助教学设计的主要模式有：操练与练习型、指导型、游戏型、问题求解型。
A. 错误
B. 正确
答案是：
11. 依据评价目的，教学评价可以分为配置性评价、诊断性评价、形成性评价和终结性评价
A. 错误
B. 正确
答案是：
10. 在选择应用教学媒体时，应该综合考虑教学目标、教学方法、学习任务、学习者特点、教学条件、课程类型、教师素质等因素
A. 错误
B. 正确
答案是：
15. 教学设计成果评价与一般教学评价相同，包括形成性评价和终结性评价两类
A. 错误
B. 正确
答案是：
13. 教学导入的类型有直接导入、复习导入、悬念导入、直观导入、经验导入、故事导入等类型
A. 错误
B. 正确
答案是：
14. 讲授法对学习者是最有效果的方法
A. 错误
B. 正确
答案是：
1.
教学设计成果的评价包括
A.
形成性评价
B. 终结性评价
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