国开24秋《教育学》形考任务一【参考答案】
形考任务1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
A.卢梭
B.杜威
C.斯宾塞
D.陶行知
E.蔡元培
2.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子：尽心上》
C.老子的《道德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
3.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
A.生物起源论
B.心理起源论
C.环境起源论
D.劳动起源论
E.生物进化论
4.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（ ）。
A.基础学科
B.基本学科
C.应用学科
D.分类学科
E.交叉学科
5.被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
E.《教育漫话》
6.“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《说文解字》
7.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。
A.传递—保存文化功能
B.传播—丰富文化功能
C.选择—提升文化功能
D.创造—更新文化功能
E.提升—创造文化功能
8.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ） 。
A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力发展水平
D.教育的规模
E.人口结构
9.一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。
A.人口功能
B.政治功能
C.经济功能
D.文化功能
E.控制人口功能
10.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。
A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
B.人口就业结构制约着教育的内部结构
C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
D.教育的发展可以改善人口素质
E.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度
11.以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。
A.提高劳动者素质
B.促进经济增长
C.推动科技发展
D.产生新的科学知识
E.提高人口素质
12.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。
A.人口环境
B.自然环境
C.政治制度
D.社会生产
E.文化传统
13.学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。
A.辅助作用
B.个体发展的方式之一
C.主导作用
D.作用很小
14.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.形式习俗水平
15.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
16.影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（ ）。
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育及个体内在因素
D.遗传、环境及活动综合作用
E.活动因素
17.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育的目的确定不应从个人出发国开形考答案联系QQ/微信：18866732
D.教育要为社会生活做准备
18.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.互补性
二、多选题
19.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________
A.教育哲学
B.普通教育学
C.中国教育史
D.外国教育史
E.教育心理学
20.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________
A.儿童中心
B.教师中心
C.教材中心
D.课堂中心
E.发展中心
21.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
A.学校即社会
B.教育即生活
C.教师中心
D.儿童中心
E.书本中心
22.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。
A.教育要适应并促进人的身心发展
B.教育要适应并促进社会的发展
C.学习者与教育者的矛盾
D.素质教育与应试教育的矛盾
E.家庭教育与学校教育的矛盾
23.教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。
A.文化选择功能
B.文化创新功能
C.文化传承功能
D.文化交流功能
E.文化运用功能
24.从结构上来看，教育功能可以分为（ ）。
A.正功能
B.负功能
C.基本功能
D.衍生功能
E.个体功能和社会功能
25.制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。
A.人口数量与增长率
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平
26.从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。
A.正功能
B.衍生功能
C.个体功能和社会功能
D.基本功能
E.负功能
27.人的素质有哪些特性（ ）。
A.基本性
B.稳定性
C.内隐性
D.个体性
28.人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。
A.人的自然本性
B.人的社会本性
C.人的个性化活动
D.人的天性
29.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。
A.语言智能、逻辑—数学智能
B.空间智能、肢体—动觉智能
C.音乐智能、人际智能
D.内省智能以及自然观察智能
30.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是唯一的教育方式
三、判断题
31.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。
32.教育是人类和动物界都具有的一种现象。
33.普通教育学是各门教育学科的总称。
34.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。
35.教育能推进一个社会的民主化进程。
36.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
37.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
38.美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。
39.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
40.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
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